為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富。華政的老師們?yōu)槲覀兙幕I備了一場(chǎng)關(guān)于《大學(xué)生心理素養(yǎng)》課程的全貌，這里還包括馬前廣老師的課堂互動(dòng)技術(shù)的分享，收獲很大。

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。從江老師的分享里，讓我對(duì)我們整個(gè)高校的心理健康課程的發(fā)展有了一個(gè)更系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，從剛開始強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的心理健康的水平來講到大學(xué)生作為我們我們培養(yǎng)人才應(yīng)該具備的心理素養(yǎng)，這樣的一個(gè)發(fā)展過程，我想是在很多前輩和心理學(xué)工作者的實(shí)踐努力上慢慢趨向的一個(gè)目標(biāo)。大學(xué)的心理課堂不再只是講，我們有了心理疾病應(yīng)該怎么樣，我們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)心理疾病，而是要更側(cè)重注重去談我們應(yīng)該具備什么樣的心理學(xué)素養(yǎng)，包括本人或者周圍的人有了心理問題，包括我們能識(shí)別身邊的危機(jī)，它也是一種素養(yǎng)。把大學(xué)生的心理課堂真的做成一個(gè)能夠培養(yǎng)身心健全，自尊自愛，真誠(chéng)、善意，等多種心理素養(yǎng)的人才的課堂。

對(duì)我們整個(gè)心理素養(yǎng)課程的認(rèn)識(shí)更完整，有新知識(shí)，新體驗(yàn)，新的靈感。從課程教學(xué)效果研究，到心理和心理學(xué)的導(dǎo)論課，再到各重點(diǎn)章節(jié)課程的示范和講解。信息量很大，然后方法新穎，我覺得最重要的是這本教材和老師們講解的內(nèi)容，他的理論水平是很高的。值得仔細(xì)研讀學(xué)習(xí)。此外，老師們慷慨地提供了豐富、寶貴的教學(xué)素材，這也是老師們多年教學(xué)實(shí)踐的積累和總結(jié)，我們學(xué)員站在老師們的肩膀上，算是走捷徑一樣，非常感恩。

但是我想我們一定根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，多思考、多整合，有選擇地使用，貼近教學(xué)實(shí)際來開展教學(xué)實(shí)踐。