第四模版的數(shù)字決策學(xué)習(xí)，共有五個小點，更加讓我明白了信息技術(shù)帶來的數(shù)據(jù)的重要性。

1、音樂課堂數(shù)據(jù)的應(yīng)用

音樂課智慧課堂，讓我們看到了音樂學(xué)科與信息技術(shù)融合相遇的美好模樣，既保留了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的元素，又在技術(shù)的幫助下看見學(xué)習(xí)發(fā)生的歷程。音樂課可以借助信息技術(shù)的手段，給孩子們帶來更好的學(xué)習(xí)感受。同時，音樂也同時適用到其他學(xué)科課堂。

2、打磨教學(xué)方法

面對相同教材，教什么，怎么教，何時教便是教學(xué)技法的一種展現(xiàn)。平時的課堂上，我們常喜歡即時反饋，能很快得到響應(yīng)，其實延時反饋也是一種教學(xué)藝術(shù)，在前測與后測之間穿插學(xué)生的自主探索與探究。留有空白，給學(xué)生足夠的自主思考時間與空間。

3、有效對話

課堂上的互動時快速回答問題不一定是有效的對話，有效的對話來自教師的有效問題，學(xué)生對問題的深度思考，是要求學(xué)生詳細(xì)說明答案背后的思考過程，為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力奠定基礎(chǔ)。

4、數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)

這篇文章中王博士寫道:“教師能從數(shù)據(jù)出發(fā)進行教學(xué)，清晰地'看見學(xué)生的反饋，進而推論他們的內(nèi)在思維，這也是現(xiàn)代課堂最核心的要素之一。教師有了學(xué)生的數(shù)據(jù)，可以通過數(shù)據(jù)分析獲取學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異的信息，能夠因材施教的教學(xué)。

5、差異化教學(xué)

差異化的教學(xué)可以通過吸引學(xué)生的方式應(yīng)用于數(shù)字教室，在數(shù)據(jù)支持的課堂，我們可以準(zhǔn)確的了解每個學(xué)生的準(zhǔn)備程度，掌握程度，能必須不斷積累教學(xué)經(jīng)驗驗，提升自己的課堂水平。