? ? ? 自從使用了麻吉星以后，給我最大的感受就是數(shù)據(jù)的魅力，它讓我們的學(xué)習(xí)更加可視化，也做到了“有痕跡可循，有數(shù)據(jù)可依”,針對我和我的學(xué)生而言，如今的課堂呈現(xiàn)也更加精準，更加真實。一直以來我始終堅持以生為本的課堂，讓學(xué)生在課上大膽的去交流、質(zhì)疑、探索、研究。

? ? ? ?新課標出臺后，如果只能用一個關(guān)鍵詞來解讀，那無非就是“核心素養(yǎng)”那么我們在課堂上如何既要提高學(xué)生核心素養(yǎng)，同時還兼顧學(xué)習(xí)能力呢？我用的最多的就是---生生對話。

? ? ? 在進行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計時，我首先創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，利用學(xué)習(xí)的好奇心，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也引出了本節(jié)課要解決的問題。然后運用畫圖策略解決問題，引導(dǎo)學(xué)生明確畫圖時要用到的數(shù)學(xué)信息，用圖表示數(shù)量關(guān)系。由于信息復(fù)雜，以往的教學(xué)策略不利于學(xué)生分析問題能力的提升，因此這一環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生嘗試以“畫圖”策略為重點，整理信息和問題，做到了數(shù)與圖的相結(jié)合，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。通過小組交流、展示、匯報活動，各抒己見，暢所欲言，促使學(xué)生主動理解題目中的數(shù)量關(guān)系，解題思路，對于幫助學(xué)生正確列式計算，提高分析問題和解決問題的能力有很大幫助。接著引導(dǎo)學(xué)生列式計算，交流算法，鼓勵學(xué)生算法多樣化，學(xué)生的展示使大家體會到解題策略的多樣性、靈活性、變通性。通過交流明確算式的意義，有助于理解算式的運算順序。

? ? ? ?在教學(xué)過程中，我一直努力追求做到，重點有效突出，難點有效突破，也一直堅守著讓學(xué)生從低階思維走向高階思維的一個轉(zhuǎn)變，我相信信息技術(shù)的賦能，會給我們的教學(xué)增添色彩，以生為本的課堂，也能有意想不到的收獲。