文/李現(xiàn)風(fēng)

教育這片芳草地，需要每一個教師的守望，守望教育這份寧靜的心田，守望每一個幼小的心靈，站在教育的田野上努力守望者一個個未來的希望，才能使我們的教育成為最亮麗的風(fēng)景線。

早讀課還沒有開始，提前走進教室的我，看到孩子們整齊如一地坐著，心里略感安慰。用視線以最快的速度把教室內(nèi)的每一個座位平掃了一下，最后視線定格在教室門口空著的座位上。

這時一個孩子剛好走進教室，走到我身邊，悄悄地說：“老師，茜被年級管理部留在了三樓?！?/p>

“為什么？”我有點神經(jīng)緊張地問。

“因為沒有穿校服褲子?！焙⒆踊卮鹫f。

“哦，知道了?！蔽覒?yīng)答著。

這時我的大腦中立刻閃現(xiàn)出幾個畫面：違反學(xué)校規(guī)定跳墻的頑皮孩子；留著深深的傷口的雙腿；纏著膠布的受傷的雙手；咬著牙忍著痛后悔的稚嫩的臉龐；心疼兒子哭泣的媽媽；學(xué)校廣播里的樹立典型的刺耳的聲音，教室內(nèi)無地自容的臉龐；穿著短褲而非校服褲子的身影……。

還有一個媽媽的聲音在我耳旁回蕩：“老師，茜暫且只能穿短褲，穿褲子可能會蹭到傷口?！?/p>

“好的，特殊情況特殊對待，允許穿短褲，到時候我會給學(xué)校講的?！弊约旱穆曇?。

“壞了，還沒有來得及給學(xué)校匯報。”我一邊說一路小跑到了三樓。遠遠看到服裝另類的孩子茜，因為所有的孩子都穿著校服，唯一的穿著非校服的茜的著裝自然成了學(xué)校的另類。

我馬上走過去，悄悄地和年級管理部領(lǐng)導(dǎo)說：“這個孩子是我們班的，先是違紀(jì)跳學(xué)校圍墻，然后是進醫(yī)院包扎傷口，再就是學(xué)校通報批評，我生怕現(xiàn)在再有波折，孩子的心理承受能力承受不了。”

由于孩子的短褲的邊緣恰巧遮住了傷口，不知道的人還是真的不容易被發(fā)現(xiàn)。

年級管理部羅老師看了一下孩子茜，遲疑了一下說：“我看一下。”

孩子茜不好意思地動了一下短褲的邊緣，腿上的傷口一下暴露了出來。

我緊接著說：“學(xué)校的規(guī)定我必須要求班級內(nèi)的孩子們遵守，年級管理部的檢查，從某一個角度來說，是對班級管理工作的進一步促進，做班主任的我是一定要配合的?！?/p>

羅老師滿意地點了一下頭。

最后我向羅老師再次強調(diào)了來意：“到不是因為茜違反了學(xué)校的規(guī)定我護短，我做班主任是從來不護孩子們的短的，主要是接二連三的批評，我更加擔(dān)心的是孩子的心里承受不住，做出使我們大家都后悔莫及的事情。”

身為班主任的羅老師表示同意我的觀點，揮手讓我把茜帶走了。

我拉著茜的小手，一邊上樓一邊說：“孩子，違反學(xué)校制度的后遺癥有點嚴(yán)重?！?/p>

孩子點點頭，說：“老師，我知道了?！?/p>

“不是每一次違規(guī)的背后都會有老師親自來把你帶回教室的，僅且僅只有今天一次，以后再不會有。”我有點著急地說。

“但班級內(nèi)的每一個孩子，當(dāng)然也包括你在內(nèi)，老師都很愛你們?！蔽姨拐\地和孩子說。

茜點點頭說：“老師，以后我一定聽你的話，這一次事件已經(jīng)給了我深刻的教訓(xùn)，我再不會違規(guī)的。”

“好的，老師相信你！也相信你會成為最棒的自己，加油！?。　蔽椅站o拳頭給孩子茜加油。

“謝謝老師，我一定會努力的！”茜臉上露出開心的笑容說。

其實犯了錯誤的孩子，在心底里更希望得到老師的寬容、信任和理解，更希望得到老師的守護和守望。今天我用滕州墨子中學(xué)校長滿建宇的一段話，來結(jié)束今天的故事：“每個教師都應(yīng)是教育的守望者。守望理想、守望耕耘、守望成長、守望收獲；守望著一張張小臉表情的變化，守望著一次次意外驚喜的突現(xiàn)，守望著一個個孩子成功的笑臉，守望者孩子一次次在錯誤中的悔改。守望教育，也守望著自己的精神家園?！庇闷匠Ｐ氖赝@片教育的凈土，這應(yīng)當(dāng)是教育恒久的真理吧！