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8.6號(hào)晚上8點(diǎn)終于迎來(lái)了躍遷共讀的第一次線上活動(dòng)?；顒?dòng)是以躍遷和永澄老師的故事開(kāi)頭的，7.2號(hào)老師收到中信出版社的領(lǐng)讀邀請(qǐng)，領(lǐng)讀古典老師的新書(shū)《躍遷》。隨即老師思考了本次領(lǐng)讀活動(dòng)的價(jià)值，為什么要參加這次領(lǐng)讀活動(dòng)？能夠給中信出版社帶來(lái)什么，給古典老師帶來(lái)什么，給學(xué)員帶來(lái)什么，以及給自己能夠帶來(lái)什么。在思考完這些問(wèn)題之后，老師將本書(shū)進(jìn)行了第一次閱讀。第一次閱讀大概用了4個(gè)小時(shí)，讀了三遍，分別用了三種不同的層次去讀。我從老師的故事中看到了這樣兩點(diǎn)。

其一：在進(jìn)行一場(chǎng)活動(dòng)前要思考【why】。為什么自己要參加本次的活動(dòng)，以及參加本次的活動(dòng)能夠給自己帶來(lái)哪些價(jià)值？而對(duì)我來(lái)講參加這次活動(dòng)最關(guān)鍵的目的就是消化吸收“躍遷”知識(shí)體系，并使其能夠真正幫助到自己。

其二：我看到了大神是怎么讀書(shū)的。

第一遍檢視閱讀，看看整本書(shū)的結(jié)構(gòu)，了解明線上的結(jié)構(gòu)，以及整本書(shū)值不值得去讀。

第二遍分析閱讀，具體了解書(shū)中的整體內(nèi)容，即每個(gè)部分的相關(guān)內(nèi)容。

第三遍深入實(shí)踐，一邊讀一邊去做，去實(shí)踐，理解暗線的邏輯。（PS：對(duì)于現(xiàn)在的自己來(lái)講，理解書(shū)中的暗線的確很難）

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在活動(dòng)中老師也給出了如何更好完成目標(biāo)的兩個(gè)比較有趣的方法。

問(wèn)題比答案更重要。永澄老師給了我們25個(gè)問(wèn)題，讓大家去思考，然后通過(guò)解決問(wèn)題的方式將躍遷實(shí)施手冊(cè)完成。

還看到了一個(gè)特別有趣的達(dá)成目標(biāo)的方式-假裝寫本書(shū)。記得前段時(shí)間男哥讓我在8月底撰寫一份社群運(yùn)營(yíng)手冊(cè)，當(dāng)時(shí)我就在和男哥講這不是要寫本書(shū)嗎，他跟我講就是要把它當(dāng)成寫本書(shū)來(lái)做啊。這兩件事竟然出奇的相似原來(lái)假裝寫本書(shū)有這么大的力道，不妨做起來(lái)再說(shuō)（ps:可能有奇效哦）。

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樓梯隱喻

要知道我們的世界分為現(xiàn)實(shí)世界和真實(shí)世界?，F(xiàn)實(shí)世界是我們?nèi)庋勰芸吹?，感官能感受到的世界。真?shí)世界是我們用眼睛看不到的世界。像是大樹(shù)的根部，你看到的只是露出地面的大樹(shù)的整體，而它還有大量的部分也就是它的根部被隱藏在地下。

在真實(shí)世界當(dāng)中，我們的世界被分成了很多層，就像是現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中的樓梯一般。

每一層的風(fēng)景都不同，同時(shí)樓層層次的不同決定著你視野的不同，作為一個(gè)成長(zhǎng)者會(huì)思考如何提升自己的層次，也就是爬樓。

但是在真實(shí)世界當(dāng)中你并不知道你的樓梯在哪，因?yàn)樗⒉辉谕粋€(gè)位置。有的時(shí)候它可能在你的旁邊你轉(zhuǎn)個(gè)身就看到了；而有的時(shí)候可能你走遍了整個(gè)樓層都沒(méi)找到，所以你看在爬樓的過(guò)程中有運(yùn)氣的成分。

有運(yùn)氣就意味著有找到樓梯的便捷方式。你看我，我就是選擇了找大神和圈子賦能的方式讓自己爬樓。不見(jiàn)得自己能爬的很快，但找高手找圈子這件事就變得高概率會(huì)發(fā)生了。