? ? ? ? ? ? ? ? ?打好班主任基本功，不辱使命育人才

? ? ? ? ——聽中國教育學會班主任專業(yè)委員會副理事長、秘書長趙福江年會報告有感

? ? ? 初次認識《班主任》雜志社社長趙社長是在李家成教授組織的論壇上，反復有過幾次見面，去年在首屆全國中小學班主任培訓時有幸再次聆聽他的報告，還有跟他一起的大合照呢，今天再次聽到他的講座，很親切，也很受啟發(fā)。趙社長的報告引發(fā)了我對自己班主任工作及去年參加班主任基本功的深刻反思，感覺這場報告就是專門為我們一線班主任所特別定制的，非常興奮。昨天因為自己聽課設備沒準備好，弄得手忙腳亂的，最后只能靠截屏，也所幸當時把趙社長的報告比較完整的的截屏下來了。今天靜下心來慢慢回味、反思、觀照，突然感覺，以前總是覺得事情忙，完成眼下的任務更重要，而錯失聽課學習的良機，感覺真的丟了幾個億。

? ? 趙社長的報告讓我在育人故事、帶班育人方略、主題班會方面有了更深的思考，有了更多的想法，更深刻的體會。

???一、育人故事：撥動心弦，育人無痕春風化雨

? ? ? 趙社長說，育人故事可展現(xiàn)班主任在日常教育教學中對學生個體和集體的深刻影響，可以愛崗敬業(yè)、價值觀教育、班級管理、師生溝通、家校共育等班主任重點和難點工作為切入點，講述自身工作中的相對完整的育人故事。這塊內容，對于班主任來說，不算難，但是要講好故事，既要體現(xiàn)故事性，又要有理念的引領，價值觀的導向，讓故事既是故事，又超越故事，既好聽，又好看，還是不容易的。就拿自己兩次參加比賽來說，第一次只注重選材，而沒有體現(xiàn)故事的連貫性完整性，總體感覺缺少故事的情味，更沒有體現(xiàn)故事中班主任的指導作用，只得了市三等獎。第二次比賽我選取了連貫性又有一定新穎性的素材來組織故事，用一條線串聯(lián)了前后幾個小故事，在寫法上形成首位呼應，這個育人故事最終發(fā)布在浙派教師公眾號上。

? ? ? ?就如趙社長所言，故事來源于日常，是日常的積淀，但一個好的故事好的結局，更是班主任智慧的結晶，體現(xiàn)的是班主任溫暖的陪伴與愛。一個好的故事是自然而然發(fā)生的，讓人看不到雕琢的痕跡，但這體現(xiàn)的就是育人無痕，春風化雨，是班主任的高超藝術。

二、帶班育人方略：立足班情，體現(xiàn)立德樹人的根本性措施的系統(tǒng)性

? ? ? 組建班集體、開展班集體教育是班主任的重要職責，也是班主任專業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。趙社長指出，帶班育人方略可展現(xiàn)班主任對班集體教育的整體思考，全面梳理總結班主任在班集體建設過程中的育人理念、目標、思路和做法。誠然，帶班方略比育人故事寫起來更難一籌。帶班方略首先要確立正確的、科學的、先進的帶班理念，育人理念是引領我們實現(xiàn)班級奮斗目標的指導思想，是整個帶班育人方略的靈魂。所以首先的前提條件是價值觀導向必須的為立德樹人服務的，體現(xiàn)立德的根本性。

? ? ? 趙社長在報告中指出，帶班方略是否典型、是否優(yōu)秀，很大程度上在于班主任所運用的教育理念、方法是否適合本班學生。在帶班育人方略上，我們很容易犯的一個錯誤是，看不清自己的班情，摸不準，理不清，分析不出存在的問題，理不出未來發(fā)展的目標。感覺哪里都還好，又覺得哪個方面都還欠缺，就如醫(yī)生把不準脈象一樣，摸不清班情。班主任怎樣才能摸清班情呢？首先要密切聯(lián)系科任老師，科任老師是班級的局里人，又是局外人。他們同時教好幾個班，每個班的情況自然更有對比，也更容易看出倪端。其次，走進學生，沉浸到班級里去。班主任如果不體察細微，沉入到班級去，很難發(fā)現(xiàn)一些問題。第三，要善于思考。時時反思自己的言行，時時觀察班級動態(tài)，要關注每一個同學的言行，發(fā)現(xiàn)掩藏著的問題。

? ? ? 趙社長說，班主任需要基于一個個教育活動和教育契機來達成班級育人目標，促進學生全面發(fā)展。這正體現(xiàn)了方略的系統(tǒng)性、邏輯性、完整性的特點，一個完整的育人方略除了點、線、面的有機融合，還必須要有立體的構造，讓人一看是鮮活的，充滿生命力的。

三、主題班會：主題明確，環(huán)環(huán)相扣聚焦成長

? ? ? 趙社長在報告中說，能否通過一節(jié)班會對學生開展主題教育，使教育目的融入班會活動中，是對班主任綜合能力的考慮。開展主題班會，將《新時代愛國主義教育實施綱要》等文件要求落實在班級，可對學生開展愛黨愛國、中國特色社會注意和中國夢、國情和形勢政策、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面教育，引導學生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

? ? ? 在總給去年的主題班會情況，趙社長得出了這樣的結論：本屆基本功班會以落實《中小學德育工作指南》等文件要求為主，以愛國主義教育為主，涉及黨史教育、勞動教育、生態(tài)文明教育、榜樣示范等，引導學生踐行社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

? ? ? 總體看：班會主題明確，選題聚焦，貼近學生；班會理念先進；班情學情分析全面深入；班會準備充分；班會目標明確、具體、可實現(xiàn)；班會過程環(huán)節(jié)清晰、結構緊湊；班會內容詳實，符合學生年齡特征；班會延申活動設計合理；班會實施以學生為實施主體，教師在關鍵環(huán)節(jié)和關鍵教育點上進行指導。

? ? ? 一節(jié)好的班會課，不是材料的堆積，不是精彩的表演，而是看課堂上學生的動態(tài)成長與活動目標的達成。要上好一節(jié)班會課，實在不容易，而對于我來說，教了32年的書，班會課著實上的不多。去年參加比賽沒辦法，趕鴨子上架硬著頭皮上了一節(jié)，自那以后，才對班會課有了一點認識，也才真正開始思考它的價值，也才發(fā)現(xiàn)，我當了這么多年的班主任兼輔導員，竟然拿不出一節(jié)像樣的班會課，我決心開始改變自己。在學校提出要上“銀芽聯(lián)盟”普法班會課時，我主動提出，我要上。雖然，我離趙社長提出的要求還很遠，但是我愿意一步一個腳印，用實際行動挑戰(zhàn)自己，見證自己的成長。給自己制定的目標是，在剩下的不多的教書生涯中，一學年上一節(jié)班會公開課，以此錘煉自己，教到老學到老，不辱育人初心使命。

附報告的部分摘錄

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 提升中小學生班主任專業(yè)素養(yǎng)的實踐探索

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——2021年全國中學生班主任基本功展示交流總結報告

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 中國教育學會班主任專業(yè)委員會副理事長、秘書長趙福江

? ? ? 為深入學習貫徹黨的二十大精神，落實中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設有關部署，充分發(fā)揮班主任在落實立德樹人根本任務中的骨干作用，宣傳推廣全國中小學班主任基本功展示交流活動先進經驗和優(yōu)秀成果，推動各地進一步加強班主任隊伍專業(yè)化建設，中國教育學會班主任專業(yè)委員會于12月10日舉辦2022年學術年會暨全面提升中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)的實踐探索研討會。

? ? ? ?中國教育學會班主任專業(yè)委員會副理事長、秘書長趙福江總結了2021年教育部組織愛占的全國中小學班主任基本功展示活動。

? ? ? 一、新時代中小學班主任角色分析

? ? ? 班主任作為班級的組織者和管理者，是中小學生思想道德教育和健康成長的主力軍；是溝通學校、家庭和社會協(xié)同育人的橋梁；是落實立德樹人根本任務、實施素質教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人的骨干力量。

? ? ? 希望教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。

? ? ? ————2014年9月習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時的講話

廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

? ? ? ?————2016年9月習近平總書記在北京市八一學?？疾鞎r強調

? ? ? 2018年，教育部發(fā)布《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，從十個方面提出了新時代中小學教師的職業(yè)行為準則。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！?018年9月習近平總書記在全國教育大會上的講話

? ? ? 按照“四有”好老師標準，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，強化教師隊伍基礎作用，要強化師德教育和教學基本功訓練，不斷提高教師育德、課堂教學、作業(yè)與考試命題設計、實驗操作和家庭教育指導等能力。

? ? ? 新時代中小學班主任需要具備專業(yè)素養(yǎng)

? ? ? 通過文獻分析、政策文本分析、德爾菲專家調查等方法探究班主任專業(yè)素養(yǎng)指標，構建班主任專業(yè)素養(yǎng)框架體系。基礎素養(yǎng)包括：為人師表、班集體建設能力教育責任感、關愛學生的能力、學生發(fā)展指導能力教育教學能力、教育溝通協(xié)調能力專業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)包括：班集體建設能力、學生發(fā)展指導能力、教育溝通協(xié)調能力。

? ? ? 班集體建設能力：是班主任特殊崗位的基本要求和重要基礎。班主任要善于通過精細化、人性化、民主化的班級管理和班級教育，維護班級秩序，建立起學生的集體意識、規(guī)則意識和責任意識，形成友善、和諧的班級文化氛圍。

? ? ? 學生發(fā)展指導能力：是班主任核心素養(yǎng)的重心部分。班主任要引導學生建立正確價值觀，了解、理解、掌握、尊重每個學生的個性和特長，對學生開展個性化指導，善于疏導學生情緒、引導學生行為，能夠恰當評價激勵學生。

? ? ? 教育溝通協(xié)調能力：是班主任核心素養(yǎng)的重要組成部分，包括校內與學生、同事的溝通協(xié)調，還包括校外與家長、社區(qū)的溝通協(xié)調。

? ? ? 二、中小學班主任基本功展示交流活動設計考慮?

? ? ? 深入開展班主任專業(yè)素養(yǎng)、班級發(fā)展規(guī)律、班級活動組織和實施、家校協(xié)同肯人，以及優(yōu)秀班主任成長規(guī)律等研究，為加強班主任隊伍建設決策、班主任培養(yǎng)培訓提供參考。

? ? ?活動目的：??以培訓夯實基礎，以展示促進提升，推動中小學班主任隊伍專業(yè)化建設；同時，為優(yōu)秀班主任成長搭建平臺，發(fā)揮優(yōu)秀班主任榜樣示范作用，提高中小學班主任思想政治素質、師德修養(yǎng)、理論功底和專業(yè)素養(yǎng)。

? ? ? 參考依據(jù)：研究吸納《中小學德育工作指南》《中小學班主任工作規(guī)定》《中小學教師培訓課程指導標準（班級管理）》等政策文件，以及京津翼、長三角等地已舉辦班主任基本功展示活動的實踐經驗。

? ? ? 1.育人故事? ??育人故事可展現(xiàn)班主任再日常教育教學中對學生個體和集體的深刻影響，可以愛崗敬業(yè)、價值觀教育、班級管理、師生溝通、家校共育等班主任重點和難點工作為切入點，講述自身工作中的相對完整的育人故事。

? ? ? 2.帶班育人方略? ?組建班集體、開展班集體教育是班主任的重要職責，也是班主任專業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。帶班育人方略可展現(xiàn)班主任對班集體教育的整體思考，全面梳理總結班主任再班集體建設過程中的育人理念、目標、思路和做法。

? ? ? 3.主題班會? ? ??能否通過一節(jié)班會對學生開展主題教育，使教育目的融入班會活動中，是對班主任綜合能力的考慮。開展主題班會，將《新時代愛國主義教育實施綱要》等文件要求落實在班級，可對學生開展愛黨愛國、中國特色社會注意和中國夢、國情和形勢政策、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面教育，引導學生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

? ? ? 三、2021年全國中小學班主任基本功展示交流活動基本情況分析?

? ? ? 2022年2月，教育部辦公廳公布了2021年全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動典型經驗名單，并將精選的部分典型經驗在國家教育資源公共服務平臺進行了交流展示。

（一）展示的相關內容分析

? ? ? 1.展示的育人故事? ??從主題分析看，主要涉及留守兒童、學生矛盾、家庭教育指導、沉迷網游等，這都是當前基礎教育領域關注或社會普遍關注的問題。

? ? ? 從講述方式看，基本是圍繞一個重點完整陳述故事，既有故事背景，也有原因分析，緊密圍繞學生成長，并結合自身工作和班級實際。

? ? ? 從教育結果看，班主任多以一對一談話，家校緊密溝通、同伴榜樣示范、引發(fā)學生反思等方式，通過教育引導，對學生進行了較好的轉化，幫助學生樹立正確的“三觀”，強化價值引領。

? ? ? 2.展示的帶班育人方略? ??帶班方略是否典型、是否優(yōu)秀，很大程度上在于班主任所運用的教育理念、方法是否適合本班學生。班級學情分析十分關鍵，這是帶班育人的基礎，基于班情學情確立育人目標后，如何做好目標的落地和實踐，是班主任工作的重點和難點。班主任需要基于一個個教育活動和教育契機來達成班級育人目標，促進學生全面發(fā)展。

? ? ? 3.展示的主題班會? ??本屆基本功班會以落實《中小學德育工作指南》等文件要求為主，以愛國主義教育為主，涉及黨史教育、勞動教育、生態(tài)文明教育、榜樣示范等，引導學生踐行社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

總體看：（1）班會主題明確，選題聚焦，貼近學生；（2）班會理念先進；（3）班情學情分析全面深入；（4）班會準備充分；（5）班會目標明確、具體、可實現(xiàn)；（6）班會過程環(huán)節(jié)清晰、結構緊湊；（7）班會內容詳實，符合學生年齡特征；（8）班會延申活動設計合理；（9）班會實施以學生為實施主體，教師在關鍵環(huán)節(jié)和關鍵教育點上進行指導。

??????（二）展示情況分析

? ? ? 全國31個?。▍^(qū)、市）和新疆生產建設兵團按照小學3人、初中2人、高中2人的要求，遴選推薦參加全國中小學班主任基本功展示交流活動，共222人。通過省級教研員面向所有222為參展教師進行問卷調查，共收回213份問卷，回收率95.9%。

? ? ? 參展選手的專業(yè)背景：以學科課程與教學論、小學教育、漢語言文學及其相關專業(yè)、思想教育、英語專業(yè)為主，占總人數(shù)的80.8%。部分教師的專業(yè)與教育相關或學科相關；也有少數(shù)教師是既非教育學也非學科專業(yè)背景。

? ? ? 班主任工作開展情況，自我評價較高的方面為：貫徹黨和國家教育方針政策；遵守教育法律法規(guī)；熱愛教育事業(yè)；培養(yǎng)學生世界觀、人生觀、價值觀；教育學生形成良好的學習態(tài)度、學習方法、學習習慣；關注學生身心健康；教育學生形成良好的生活態(tài)度、生活習慣、自理自立能力；發(fā)揮榜樣示范作用。

? ? ? 存在的短板與不足：創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、家長委員會等家校溝通、家庭教育指導、生涯規(guī)劃、利用社會資源進行教育等。

? ? ? 提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的舉措：教育行政部門舉措：出臺班主任專業(yè)成長激勵政策、改善學校硬件設施、加強監(jiān)督檢查。教研部門舉措：提高培訓實效；改善培訓方式、調動積極性；改善培訓內容，使其符合班主任需求。學校舉措：提供培訓機會；提供學習資料；組織校內班主任基本功培訓。

? ? ? ?一是加強班主任工作研究。深入開展班主任專業(yè)素養(yǎng)，班級發(fā)展規(guī)律，班級活動組織和實施，家校協(xié)同育人，以及優(yōu)秀班主任成長規(guī)律等研究，為加強班主任隊伍建設決策、班主任培養(yǎng)提供參考。

? ? ? 二是加強系統(tǒng)培訓。通過省、市、區(qū)、較多級培訓，系統(tǒng)開展班主任專業(yè)素養(yǎng)、班主任基本功培訓，增強教師師德師風、教育教學、帶班育人、家校協(xié)同，心理健康教育等方面的能力。

? ? ? 三是加強基本功環(huán)節(jié)設置科學性和可操作性。認真總結去年活動情況，梳理各地基本功活動經驗和意見建議，進一步完善活動內容、組織形式、開展方式等。

? ? ? 比如：（1）育人故事將更加明確指向教育理念的先進性、教育方法的科學性，班主任在一個故事中的育人過程和思路，體現(xiàn)針對性和教育性。（2）帶班育人方略更加重視班情學情分析，帶班理念先進與適恰，班級建設目標的設計與達成；（3）主題班會要牢牢把握住立德這個根本任務，發(fā)揮育德功能，鼓勵“以小見大”“小問題神挖掘”“低起點高立意”開展主體班會。