? ? 今天讀《教師的使命》中的教師的命業(yè)這篇文章，文章說到教師的影響力，讓我想起了荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說的，教育家的成長順序是先成才，再成名，然后才成家。

? ? 教師要成家，就必須要有學(xué)術(shù)的視野、生命經(jīng)驗、審美情趣、人生境界，在整體上高于他的學(xué)生，成為真正的一個專業(yè)人士。我記得昨天在網(wǎng)上看到一個短視屏是張文宏說的一段話：“我希望中國在將來有更多不以升遷作為目標(biāo)的專業(yè)人士，這個國家就有希望了。如果你在專業(yè)上做的好，馬上就變成行政管理，我個人覺得是有問題的。”是啊，我很贊同張醫(yī)生所說的，其實在現(xiàn)在的教育行業(yè)，大多數(shù)老師在專業(yè)做得好的都去做行政了，當(dāng)上了領(lǐng)導(dǎo)，成為當(dāng)?shù)赜杏绊懙拿恕Ｎ蚁脒@是我們中國古代遺留下來的問題，大家都熱衷于升遷，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，而忘了最初的堅守，也把自己的專業(yè)慢慢遺忘了。

? ? 我們教師，更加應(yīng)該關(guān)注如何自我發(fā)展，如何學(xué)習(xí)，怎么思考，怎么借鑒人類豐富的文明與素養(yǎng)來提升自己所從事工作的精神高度。我們要做五“小”人：做小事，對一小部分人有小的幫助，一天到晚跟小人物打交道，有一點小影響，盡本分回到教室，回到課堂，回到書本，回到平凡，樸素的教師生活之中，通過不斷地學(xué)習(xí)獲得啟迪與自我成長。

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