今天的培訓(xùn)很有趣，上午我們聆聽了鄭州市教科所所長張五敏老師關(guān)于“中小學(xué)教師課題研究的價值取向”的講授。張老師從“科研興師”談起，圍繞“四個一”既一個經(jīng)典，一個認識，一個流程，一個判斷，向我們一線教師詳細論述了做課題的方法路徑。同時道出了做課題的幸福感，鼓勵我們一線班主任積極去做課題，去真正的了解自己的孩子，自己的課堂，去堅持把一件事做好。

下午我們參觀了“楓葉路小學(xué)”。走進楓葉路小學(xué)，迎面的便是一組假山水，講解員老師向我們指出此處是學(xué)校的山水文化，水中自由快活的魚兒更是象征著孩子們在校園里自由快樂的成長。接著，向我們介紹了學(xué)校的“三香”——花香、書香、墨香。整體參觀下來，讓我印象比較深刻的有：

1.校園中一組組書法練習(xí)的石板平臺，老師介紹說課間孩子們可以隨時蘸著水在上面練習(xí)；多好的訓(xùn)練平臺啊，每個孩子都有機會在上面描繪一筆。

2.人手一抹綠。從進入校園開始道路兩旁擺滿了花架，上面擺放著一盆盆形態(tài)各異的綠植，是各個年級各個班級孩子們養(yǎng)的綠植。除此之外，教室的門前、窗臺上也都擺滿了綠植，校園里的樹也都有專門的孩子“領(lǐng)養(yǎng)”，通過養(yǎng)殖來塑造孩子們的美育、勞育、智育等，進而引領(lǐng)孩子們感悟生命、呵護生命、真愛生命。

3.講解員。我們參觀了兩個班級一個一年級的一個五年級的，每走進一個班級都有專門的小小講解員向我們介紹他們的班級文化。每個班級安排了5-6名講解員，他們分布在教室的各個角落，向我們介紹著他們的班名、班歌、班訓(xùn)、班級口號、班級愿景、班級文化等等。

4.班級文化。無論是低齡段的班級還是高齡段的班級，他們的教室文化都是多元的。有孩子的作品、有孩子們的照片、有師生共同完成的等等。這也讓我想起昨天夏老師說的，一個班級得有家的感覺孩子們才更愿意待在里面。是啊，如果這個班級中除了他和他的書包沒有一點關(guān)于他的元素，他又如何來愛這個班級呢？由此可見班級文化、班級理念、班級氛圍是何等重要！

5.袁老師分享的“解鎖教師的幸福密碼”。袁麗芬老師從教已有三十多年，在她28歲時就已評了高級教師。但她幾十年如一日依然熱愛著自己的教育事業(yè)。她從自身的一個又一個鮮活案例談起，讓我們看到了做教師的幸福感與成就感。同時袁老師還告訴我們對待學(xué)生要負責(zé)、要信任、要“示弱”，多給孩子們表現(xiàn)的機會，平等對待每一個普通的學(xué)生。

附今日的兩次課堂總結(jié)：

上午：時間過得真快，張老師的講座在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了，感謝張老師的分享，也感謝各位老師的用心聆聽。張老師的專業(yè)指導(dǎo)將對我們的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生積極影響。愿我們每一位班主任都力爭從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者、思考者、研究者，成為真正 “敏而好學(xué)”的讀書人、教育者。再次感謝張老師的用心分享，謝謝您！

下午：很榮幸能夠走進楓葉路小學(xué)來參觀，從進入校門的山水文化到咱們老師介紹的三香“花香，書香，墨香”文化，再到校園中的綠植，每個孩子一盆綠植，人手一抹綠的落地。以及一八班青禾班，五五班星辰班的班級文化及孩子們朝氣蓬勃的風(fēng)貌，勞動實踐基地“楓趣園”等等，讓我們感受到了貴校校園文化的感染力，在這樣一個充滿生機與活力的校園，孩子們怎能不幸福呢？

同時從袁麗芬老師解鎖班主任的幸福密碼。袁老師從自身案例中的一樁樁一件件讓我們感受到了桃李滿天下的幸福感，同時也啟示我們做個有溫度的教師，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，善待每一位學(xué)生。

杜換平老師給我們分享了學(xué)校的勞動教育，通過勞動教育來養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣，從養(yǎng)殖小綠植讓孩子們感受生命的拔節(jié)，體會成長的意義，生命的意義。

通過今天的參觀讓我對貴校的教育理念和辦學(xué)宗旨表示衷心的贊賞和敬意。從中我不僅看到了先進的教育設(shè)施和優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是感受到了貴校對學(xué)生全面發(fā)展的重視。在這里，學(xué)生們不僅能夠獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)教育，還能夠培養(yǎng)各種技能和素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

再次感謝貴校提供的平臺，感謝兩位老師的精彩分享，謝謝！