任何班級都會有一定的小團體，我們要正視它的存在，切記采取粗暴生硬的辦法，因為這樣不僅不會受到預(yù)期效果，反而會擴大這些學(xué)困生的不滿情緒，增強其與班集體對抗的凝聚力。

下面是一些疏導(dǎo)的好辦法：

1.積極尋找優(yōu)點

小團體里邊的學(xué)生多是學(xué)困生，他們也有求關(guān)注的心理，也希望得到老師的認可，但是他們往往是缺點大于優(yōu)點的，所以老師就要不惜用“放大鏡”去找他們的優(yōu)點，抓住一點，及時表揚，肯定鼓勵，以此來拉攏、爭取、團結(jié)他們。

但并不是說就不能批評他們，放任自流，該批評的時候還是要批評的，但要注意方式方法，不挖苦，不傷自尊，應(yīng)給他們留面子，不在公共場合批評，并且給他們改正錯誤、悔過自新的機會。

2.活動與教育相結(jié)合

搞活動就是在給學(xué)生搭建展示自己的平臺。

學(xué)困生并不是一無是處的，他們也有自己所擅長的東西，比如畫畫，唱歌，跳舞，體育，小制作等等方面，只不過他們不擅長學(xué)習(xí)。

老師可以多開展一些文體活動，多舉行一些主題班會或者是綜合實踐活動等，多為他們提供參與的機會，表現(xiàn)的機會，讓他們展現(xiàn)自己的能力和價值。

同時，活動中要注意滲透正確的人生觀教育和集體主義思想教育，以活動促發(fā)展，以活動育新人，讓他們把在活動中得到的自信延伸、擴大到其他生活學(xué)習(xí)的方面，慢慢建立起穩(wěn)定的自信，和對生活學(xué)習(xí)的興趣。

3.糾正學(xué)生不正確的認識

學(xué)困生由于知識的缺陷以及認知水平的不足，往往把哥們義氣和友誼混為一談，是非不分，對錯難辨，老師就需要幫他們糾正錯誤的認識。

要對學(xué)生進行正確的世界觀，人生觀，價值觀的教育，積極開好主題班會晨會，利用好班級文化墻，積極進行正向引導(dǎo)，讓學(xué)生明白講哥們義氣不等于友誼，講哥們義氣不能不講學(xué)校紀律。

也就是說，老師要告訴學(xué)生什么是對的，什么是錯的，什么是該干的，什么是不能干的，旗幟鮮明地講原則立規(guī)矩。

4.抓中心人物

這些小團體里邊都會有個威信較高，有較強號召力，影響力的人，這樣的人是小團體的中心人物，核心人物，做好他們的工作，對于轉(zhuǎn)化小團體十分關(guān)鍵。

老師在關(guān)懷他們的基礎(chǔ)上，還要講究策略，比如在制定班級有關(guān)規(guī)章制度的時候，可多征求他們的意見；在處理班級問題的時候，也可讓他們多多參與；還可以任命他們擔(dān)任班干部。也就是說，讓他們感覺到他們是老師的自己人，是班級的重要人物，提升他們的價值感，讓他們幫助老師做好學(xué)困生工作。

感悟：

把對手變?yōu)樽约喝擞行У氖侄我皇亲屗蔀槔婀蚕砣?，風(fēng)險共擔(dān)人，拉他入坑，打造利益共同體；二是及時發(fā)現(xiàn)對方的隱形需求并給予滿足；三是放低姿態(tài)，多向?qū)Ψ角蠼?；四是尋找雙方的共同點（興趣、背景、處境等）并進行放大；五是找到共同的敵人；六是說話多用“我們”，解決問題多從替對方考慮的角度來說，比如：讓他恢復(fù)承重墻是為他考慮，如果今后出安全問題，他承擔(dān)不了。