昨天晚上我閱讀了華東師范大學(xué)崔允漷教授和教育部張卓玉主任解讀新課標(biāo)的兩篇文章。我覺得對我的觸動特別大，也可以說這次新課標(biāo)的修訂變化很大，主要著眼于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體來講，我有以下收獲。

首先，為了真正提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們作為老師要把教案變?yōu)閷W(xué)案。要真正做到以學(xué)生為中心，為了讓學(xué)生能夠在我們的幫助下對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且覺得習(xí)得的技能可以解決生活中的問題。老師在設(shè)計學(xué)案時，就可以有意識地把所學(xué)內(nèi)容與實際生活鏈接起來，讓學(xué)生覺得所學(xué)內(nèi)容有用，能解決實生活中的實際問題，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和欲望。這就要求我們每一名老師要把課標(biāo)中的每一項教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意學(xué)習(xí)并產(chǎn)生意義感。

第二，要努力激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究，指導(dǎo)學(xué)生做事。我以為這是我們在陪伴學(xué)生成長過程中要始終堅持的一個重點。我們無論教什么學(xué)科，都要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣和思維能力，這是我們這個時代與過去教育最應(yīng)該重視的地方。以前我們很少思考或者說基本不思考，學(xué)習(xí)的特點主要是知識本位，現(xiàn)在新課標(biāo)既然是素養(yǎng)導(dǎo)向，我們就要轉(zhuǎn)型為理解性學(xué)習(xí)。也可以這樣說，我們的基本任務(wù)就是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的思考力，這是我們做任何事情的一個前提，動腦筋思考解決問題的方案及策略。在此基礎(chǔ)上，我們要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能努力鉆研大膽探索細(xì)致分析，提出解決問題的獨特設(shè)想。在這個過程中，學(xué)生經(jīng)過長期的情景化訓(xùn)練，就慢慢具備了做事的本領(lǐng)。

最后，我覺得這次課標(biāo)修訂的終極目的是在讓每一個教育者明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求:有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。要培養(yǎng)時代新人，就要變革育人模式，就要讓學(xué)生具備核心素養(yǎng)，確立遠(yuǎn)大的理想，愿意主動地學(xué)習(xí)，能夠承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。我們作為老師更應(yīng)該自覺地肩負(fù)起為國育才的神圣使命，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教育教學(xué)工作中主動嘗試，不斷反思，堅持總結(jié)，努力成為一名用新理念武裝起來新時代的新教師。

我要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，借助專家教授的解讀資料，學(xué)以致用，帶頭實驗，勇立潮頭，敢為人先，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。