文/美峰? 2019.10.9

今天下午，聽了我年級(jí)組施老師的語(yǔ)文課，講授了魯迅先生的回憶散文《藤野先生》，施老師深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，氣定神閑的講課儀態(tài)深深地折服了我。

施老師從導(dǎo)入辛苦——檢查預(yù)習(xí)——速度課文——到研讀課文，一氣呵成，完美完成任務(wù)。這一節(jié)推門課，真實(shí)的語(yǔ)文課，老師思路清晰，又整體把我寫作的思路到概括事件，到具體的段落詞語(yǔ)的閱讀指導(dǎo)，可謂是從整體把握到課文詞語(yǔ)的理解，從大處著筆，從細(xì)微處結(jié)束，可謂是完美。

本篇課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)任務(wù)重，重要知識(shí)點(diǎn)多，又是經(jīng)典散文，在選材上很有特點(diǎn)，又有很多的名家大師講授過課文，一般情況下很難跳出別人的講授方式和方法，很難設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這課的講授難度系數(shù)很大。

這一節(jié)課施老師就抓住在仙臺(tái)與藤野先生相處的階段，概括事件，分析人物形象。離別階段，概括事件，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的愛國(guó)之情。這一個(gè)角度的把我很好，從而使這節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)成功突破，很好的完成教學(xué)任務(wù)。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)完整的同時(shí)，作為年輕教師，施老師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話聽后讓人心情舒暢。再加上老師儀態(tài)大方，自然而然的課堂教學(xué)，學(xué)生精力集中，全神貫注，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)，更是錦上添花。