聽完塔塔老師的課感悟很多，就兩點(diǎn)說說我自己的感受！

第一學(xué)會分清要求和需求

我們的需求不能是等著別人的認(rèn)同，等著別人的贊美，好像這樣才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！

這樣從別人身上獲得價(jià)值無疑會給孩子和家人強(qiáng)加很多要求，比如孩子你得考好，證明我教育的好！我也會犯這樣的錯(cuò)誤，前一段暑假學(xué)習(xí)英語，還有每天的閱讀和晨讀，這個(gè)自律表我比孩子還緊張，一刻不能放松，每日必堅(jiān)持！開學(xué)以后還想讓他去那么堅(jiān)持，但有時(shí)候孩子上完足球課回來又寫作業(yè)吃飯，已經(jīng)很累，應(yīng)該去調(diào)整，不能為了實(shí)現(xiàn)我自己的要求而給孩子太大壓力！

要求多控制欲自然變強(qiáng)，家人甚至我們自己都沒有更好的辦法把要求和需求分清楚，因此從我們自身做起，帶領(lǐng)家人走出這樣的無意識感的狀態(tài)！孩子有時(shí)候也會這樣，不是直接表達(dá)需求，比如那天上學(xué)早餐給孩子盛了一碗粥，又熱了一點(diǎn)奶，孩子說媽媽你想撐死我嗎？這句我聽見瞬間情緒上來，但是還是壓住了走在學(xué)校路上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子你可以說媽媽我吃不了那么多，自己選擇吃哪個(gè)吃飽就行了，媽媽愛每一個(gè)寶貝肯定給你準(zhǔn)備不同的早餐！假如晚上爺爺爸爸都回來吃飯，如果媽媽準(zhǔn)備好幾個(gè)菜他們一回來就說想撐死我呀！那媽媽會不會生氣！那是不尊重媽媽的勞動成果！我們應(yīng)成為孩子的榜樣，讓他們會直接表達(dá)需求，形成良性的循環(huán)！

第二看見尚未被滿足的需求，為自己的需求負(fù)起責(zé)任

“你應(yīng)該懂我”是關(guān)系最大的障礙！看見自己情緒的反應(yīng)，當(dāng)有不良情緒發(fā)生時(shí)學(xué)會自救！有時(shí)候我會感覺到很無助！兩個(gè)男孩成績好壞，媽媽必須得引導(dǎo)你們自理、自律，怎么去做人，很多時(shí)候媽媽還是處于強(qiáng)勢的角色里，孩子你知道“孔融讓梨”，知道“弟則恭”，很多時(shí)候你都會去愛護(hù)弟弟，但是畢竟你是孩子總會有失控的時(shí)候，就在昨天你和弟弟發(fā)生了很多沖突，你打了弟弟，媽媽潛意識里會覺得你做的不對！起因是因?yàn)閶寢屬I了一個(gè)轉(zhuǎn)珠子的魔方中午的時(shí)候說送給了你，到了晚上你和弟弟一起放學(xué)，回到家你給弟弟玩，說寫完作業(yè)給你！結(jié)果弟弟抱著不松手！你打了弟弟，媽媽打了你，你就崩潰了！媽媽生氣之下把玩具假裝扔了，我說是媽媽的錯(cuò)，媽媽應(yīng)該買兩個(gè)！但是媽媽的態(tài)度還是強(qiáng)硬的多，媽媽沒有真正的看到你那未滿足的需求！你是很喜歡那個(gè)玩具，而且你做到了分享，是弟弟先沒有遵守規(guī)則！媽媽還是被你使勁打弟弟這個(gè)做法擾亂了情緒，后來就一發(fā)不可收拾！媽媽好好反省，放學(xué)后再好好和你溝通這件事！

父母給孩子最好的禮物是自身學(xué)習(xí)和成長。因?yàn)楦改高^什么樣的生活，就會給孩子什么樣的教育，父母生活的界限，就是孩子受教育的界限。

如果說有起跑線，那不是孩子早認(rèn)字、算術(shù)或上名校，而是父母自身的信念、價(jià)值觀、生活方式和生命狀態(tài)，以及愛與陪伴等。這一切決定了孩子有怎樣的原生家庭和童年。