自從上了初中再也沒陪過孩子寫作業(yè)了。這天孩子做數(shù)學(xué)卷子的時候，突發(fā)奇想說：“媽媽，你坐這兒，咱一起研究下數(shù)學(xué)題吧，這題太難了。”

我想著我啥都忘光了，沒想到讀讀題目，幾何的證明題計算題我還有思路。

三下五除二就跟孩子一起解決了個問題，孩子說：“媽媽，你太厲害了。”

我說：“是啊，媽媽上學(xué)的時候幾何可總是得滿分?！?/p>

說完就發(fā)現(xiàn)不對，這不是顯擺我的時候。

再有題目，就不把功勞往自己身上引，而是鼓勵孩子善于思考善于鉆研，不放棄。

其實更應(yīng)該告訴孩子：“不是題難也不是你笨，而是咱沒有方法?！?/p>

難得的輔導(dǎo)作業(yè)機會可不能被自己斷送了。

所以，再也沒有對孩子的坐姿，寫的字體去指指點點，管住自己的嘴，孩子寫完作業(yè)很有成就感。