我今天的日子，過得的確充實(shí)的不得了。
早上七點(diǎn)多，睜眼后我就習(xí)慣性地摸起手機(jī)來，隨即點(diǎn)開班級(jí)群，立即就看到學(xué)生在群里發(fā)布昨天未完的作業(yè)，我在心里為學(xué)生們的積極行為而叫好！
喜歡這群朝氣蓬勃的孩子們，說實(shí)話。
那么多可愛的學(xué)生們，起這么早開始寫昨天沒有完成的作業(yè)了，寫完發(fā)布手機(jī)作業(yè)平臺(tái)上，或者發(fā)布在班級(jí)群里。
這部分孩子沒有忘記昨天的作業(yè)未完，已經(jīng)非常的不錯(cuò)啦！說明他記性好的同時(shí)，更能說明他的責(zé)任心很重的。
不然，學(xué)生就可以心安理得的睡到八點(diǎn)之前開課時(shí)，上課不晚就行了唄?；蛘呖梢杂悬c(diǎn)私心騙家長(zhǎng)，拿起手機(jī)來，點(diǎn)點(diǎn)好玩的東東什么的，不讓家長(zhǎng)們發(fā)覺也行啊?？磥?，家長(zhǎng)也是有不容忽視的價(jià)值，在學(xué)生作業(yè)這塊兒監(jiān)管得很好。
交作業(yè)的學(xué)生們的這個(gè)舉動(dòng)感染了我，我趕緊拿出語文課本來翻翻，看看接下來上午的這節(jié)課，我究竟該安排啥內(nèi)容最好。說是最好，當(dāng)然既能銜接昨天的舊知識(shí)，又能夠開啟新鮮的內(nèi)容，使得學(xué)生有勁學(xué)習(xí)才行。
有時(shí)候，人們覺得老師最好當(dāng)?shù)?，既能夠?qū)资畟€(gè)家庭呼風(fēng)喚雨，又能夠傳授學(xué)生知識(shí)，好像權(quán)力無限大，事實(shí)上并不是這個(gè)樣子的。
老師除了進(jìn)行知識(shí)傳授之外，還要操心有關(guān)教學(xué)的好多方面的心。
上課之前，就像現(xiàn)在這樣的考慮：下節(jié)課究竟上什么內(nèi)容最恰當(dāng)。讓學(xué)生們低頭寫字吧，太枯燥乏味了，光看視頻課吧，又生怕學(xué)生們太依賴手機(jī)，對(duì)眼睛不好，影響視力。上完課之前，得想好布置啥樣的作業(yè)，學(xué)生才能夠?qū)W得會(huì)，學(xué)得有效果，才能不白學(xué)習(xí)。
萬一學(xué)生完不成怎么辦？提前完成了，讓他們干什么？到點(diǎn)沒有完成作業(yè)的，到底啥時(shí)候才能完成。
參差不齊交送作業(yè)的，還有沒有完成的，你該咋催要作業(yè)。作業(yè)交送上來一部分了，你是啥時(shí)候批改最為合適？如果當(dāng)即就改了，其他沒寫完的咋辦？不改的話，任務(wù)一下子都積壓一起了，更干不完。
如果要改的話，沒做完當(dāng)時(shí)沒交上來的學(xué)生作業(yè)，就暫時(shí)放到另一邊了，等到要上課時(shí)想起來這部分沒上交的學(xué)生作業(yè)的話，你是催要還是上課。如果催要作業(yè)，就耽誤上課，如果上課就會(huì)忘記欠債作業(yè)，別說是老師了，就是學(xué)生也會(huì)忘記自己還有沒完成的作業(yè)呢。
再者，上課的話，也不知道有多少學(xué)生參加。如果提前點(diǎn)名的話，七八十個(gè)學(xué)生，得多少時(shí)間點(diǎn)名啊，半個(gè)多小時(shí)吧！如果在屏幕打個(gè)1，至少也得10來多分鐘吧，因?yàn)槭强匆曨l課呀。不是自己老師上課的那個(gè)視頻課，是聽名師上課的視頻資源，沒法保證上課人數(shù)的。
看看，老師容易嗎？不容易的，其實(shí)。再說，上視頻課時(shí)，提問學(xué)生時(shí)也不方便的。
有人說，可以導(dǎo)出來學(xué)生聽課時(shí)長(zhǎng)的呀！那是老師直播時(shí)可以這樣做的，如果借助國(guó)家名師資源，此舉是萬萬是行不通的。
就是你上直播課，你也不能保證學(xué)生按時(shí)到位聽課呀！因?yàn)樗梢蚤_著直播干其他事兒呀，你又看不見他。
除非是非常自覺的學(xué)生，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者有固定家長(zhǎng)在旁監(jiān)督著。否則，特別難以保證網(wǎng)課的效果。
看看，親們，老師們?nèi)菀讍幔?/p>
的確是不易的。好歹還有些學(xué)生懂得，在第二天補(bǔ)寫補(bǔ)交頭一天作業(yè)，已經(jīng)是很不錯(cuò)的人，還能夠奢望啥呢？
不想這些事了，中午飯后我把上午學(xué)生交上來的作業(yè)批改完了，余下十幾位學(xué)生沒有上交的，我又發(fā)布了提醒通知在群里，要求沒上下午課之前完成交上。
接下來，又上網(wǎng)課，布置作業(yè)，批改作業(yè)，又是一個(gè)循環(huán)。
課上完了，突然想起來明天要到學(xué)校上課了，心里一陣小激動(dòng)。但是，又想到得交接書面作業(yè)了，所以趕快到學(xué)校批改完學(xué)生的英語作業(yè)，直到五點(diǎn)半才回到家。
明天，我得要回原來語文老師讓學(xué)生寫的語文作業(yè)了。不知道語文老師是否也像我一樣的、提前把該批改作業(yè)批改結(jié)束，不留給他人批改的后遺癥而順利交與我交接呢？這還是個(gè)問號(hào)吧？
學(xué)生補(bǔ)交作業(yè)一事，引發(fā)了我的諸多思考。
