? ? ?我準(zhǔn)備參賽了，合作學(xué)習(xí)的比賽，自己先說(shuō)說(shuō)課，自己內(nèi)觀一下，思路是否清晰，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，孩子們是否站在課堂中央真正成為主體，我是否上著上著就悄悄消失了……

? ? ?一、說(shuō)教材

? ? ? 1.說(shuō)單元

? ? ? ? 我所使用的教材是部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，第二單元課文的第二課-----《我多想去看看》。第二單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了兒童美好的愿望，這三篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯、節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

? ? ? 本單元的重點(diǎn)是，找出課文中明顯的信息，找出“明顯的信息”也就是孩子們自己可以理解，或者經(jīng)過(guò)思索可以理解的信息，以便提高閱讀理解能力。這一任務(wù)貫穿本單元始終。

? ? 在朗讀上，繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語(yǔ)和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。課文不同，朗讀也應(yīng)不同，后三篇是詩(shī)歌和散文，語(yǔ)言節(jié)奏比較明快，可以嘗試讀出點(diǎn)節(jié)奏。要通過(guò)多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)情感共鳴，結(jié)合明顯信息與同學(xué)交流閱讀感受。

2.說(shuō)課文

? 《我多想去看看》第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城，看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆，爬爬雪山看看雪蓮。抒發(fā)了少年兒童想去外面的世界的美好心愿。

? ? ? 本課有兩個(gè)自然段，分別借倆個(gè)孩子的口吻講述。第一自然段，身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去北京看看。第二自然段，身處北京的“我”從爸爸口中知道了新疆，產(chǎn)生了去看看新疆的愿望。課文分別配以兩幅插圖，對(duì)應(yīng)兩個(gè)自然段。

? ? 我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)兒童的做過(guò)大好河山的向往和熱愛(ài)之情……