《一個(gè)自由的靈魂，是最有創(chuàng)造力的——震撼心靈的量子學(xué)校探校之旅》

張文質(zhì)老師提出的"教師15條微革命"中有一條是——走訪30所以上非本地的學(xué)校。教育行走每年暑假選擇一座不同的城市舉行教師研修夏令營(yíng)活動(dòng)，就為大家創(chuàng)造了走訪不同學(xué)校的便利條件。

作為教育行走的資深志愿者，我也有幸探訪過(guò)幾間學(xué)校，江蘇蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廈門(mén)英才學(xué)校和惠州大亞灣區(qū)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校都給我留下了非常深刻的印象。但提到探訪的學(xué)校，至今為止，量子學(xué)?？梢哉f(shuō)是最震撼我心的。這一次的體驗(yàn)感如此之強(qiáng)烈，跟量子學(xué)校老師們的精心設(shè)計(jì)是分不開(kāi)。

1.提前預(yù)約探訪時(shí)間

量子學(xué)校，全名:惠州大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)北師大實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

知道這個(gè)學(xué)校，在第八屆教育行走之前。

第8屆行走營(yíng)員微信群建起，大家積極地參與預(yù)熱分享。還有晚會(huì)的各種節(jié)目征召。資訊不少。其中一條資訊比較特別，就是由量子學(xué)校發(fā)出的邀請(qǐng)函，主要內(nèi)容是:

親愛(ài)的教育行走的美仁們：您好！七月盛夏，我校茲定于2023年7月25日上午9:00-11:00舉行“量子管理學(xué)校的實(shí)踐交流會(huì)”。敬請(qǐng)出席為盼！

7月25日是教育行走現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束的日子，是大家返回的日子。不過(guò)早上離開(kāi)，跟下午離開(kāi)都是可以的。所以25號(hào)上午探訪學(xué)校，這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)選擇非常好。只要你想，時(shí)間都能安排出來(lái)。

2.講座分享呈現(xiàn)精彩

再好的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也需要大家想去，大家覺(jué)得值得去。畢竟，來(lái)一趟惠州大亞灣不容易，這里可玩的地方太多了。量子學(xué)校的老師是怎樣激起大家想?yún)⒂^的興趣的呢？講座加分享。校長(zhǎng)講座加上一線教師的分享。從整體到細(xì)節(jié)，讓你欲罷不能，想一探究竟。

7月22日上午量子學(xué)校校長(zhǎng)李玲帶來(lái)了《量子管理學(xué)校的實(shí)踐探索》主題分享，風(fēng)趣、幽默和臉上始終洋溢的陽(yáng)光般的笑容，瞬間吸引了大家，拉近了彼此的距離。

李玲校長(zhǎng)分享了現(xiàn)代學(xué)校治理路徑：

“價(jià)值為綱，設(shè)計(jì)為先，文化內(nèi)生、管理變革、課程再造”成為一個(gè)閉環(huán)生態(tài)，彼此影響，相互制約，整體推進(jìn)，建設(shè)教育新生態(tài)。植根在“人.愛(ài).創(chuàng)新"的價(jià)值追求上,團(tuán)隊(duì)把“人”放在中央，用“愛(ài)”打底，幫助每一個(gè)人讀懂自己，喚醒、發(fā)掘自己，找到自己喜歡并擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，投入其中，創(chuàng)造生命價(jià)值。

核心就是:

以仁愛(ài)創(chuàng)新的價(jià)值追求，植根在仁愛(ài)創(chuàng)新這樣價(jià)值追求的團(tuán)隊(duì)，把人放到中央，用愛(ài)打底，幫助每一個(gè)人變成更好的自己，找到自己骨灰級(jí)的愛(ài)好，投入其中，沉醉其中，從而來(lái)創(chuàng)造生命的價(jià)值。所以在這所學(xué)校里的每一個(gè)老師，都在不斷的選擇，不斷的審視，不斷的思考中去找到自己骨灰級(jí)的愛(ài)好，然后用這樣的一種生命去陪伴孩子。這所學(xué)校所設(shè)置的課程也是努力地讓每一個(gè)孩子在課程里頭去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)掘自己，喚醒自己，找到自己骨灰級(jí)的愛(ài)好，成為這樣一個(gè)發(fā)光的生命個(gè)體。簡(jiǎn)單地說(shuō)，核心就是建立一個(gè)共商共議、共管共治、共創(chuàng)共享的價(jià)值共同體。

一所量子管理下的學(xué)校沒(méi)有普通學(xué)校嚴(yán)格的管理制度，一切都是教師自發(fā)的組織和自主的管理，但又創(chuàng)造了無(wú)數(shù)驕人的成績(jī)，快樂(lè)和好成績(jī)并存，這是怎樣的一所學(xué)校呀？要知道，能在學(xué)校中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地教學(xué)，已經(jīng)是老師和學(xué)生最大的福氣。還能取得很好的教學(xué)成績(jī)，得到社會(huì)普通評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可。實(shí)現(xiàn)了理想和現(xiàn)實(shí)很好的對(duì)接，這怎能讓人不心動(dòng)？這所學(xué)校就像一座寶藏一樣吸引著大家想去探尋。

如果說(shuō)，這個(gè)講座讓大家對(duì)量子學(xué)校有了一個(gè)整體的感知，激起了探尋的欲望，那7月23日晚上，“我的論壇”中量子學(xué)校7位教師精彩的故事分享，則給了大家更多細(xì)節(jié)的豐富的畫(huà)面感。

帥志豪老師的《基于選擇，實(shí)現(xiàn)自我躍遷》、劉潔惠老師的《量子管理下的我們，如何做一名冒險(xiǎn)家》，盧圳老師的《教育行走——量子文化下的校園生態(tài)》分享、朱建釗老師的《建模思維助力語(yǔ)文素養(yǎng)落地》、何洲老師的《三年級(jí)語(yǔ)文大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目視域下的語(yǔ)文課程再造》、陳思婧老師的《 玩出科學(xué)素養(yǎng)--聚多元量子勢(shì)能，建自主躍遷生態(tài)》、陳曉光老師的《量子視域下的家校共育文化》，一個(gè)個(gè)精彩的故事，一個(gè)個(gè)創(chuàng)意的產(chǎn)生和落地，聽(tīng)得人熱血沸騰，羨慕不已。加上一張張自信的面孔，一段段激情洋溢的解說(shuō)，讓大家真切地感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神面貌。

3.精心準(zhǔn)備熱情服務(wù)

預(yù)約與分享吊足了大家的胃口，這一次探校人數(shù)不少。但這只是開(kāi)了個(gè)頭，之所以能給大家留下深刻的印象，還在于真正的探校之旅。

這一次探校之旅，量子學(xué)校聯(lián)系了幾輛大巴車帶老師們到學(xué)校，每輛大巴車都安排一位導(dǎo)游引導(dǎo)大家參觀。各個(gè)主要的地方，還有專門(mén)的老師進(jìn)行解說(shuō)。

我邊參觀邊體會(huì)邊記錄。

下車后，我看到了一群年輕有活力的老師站在校門(mén)口熱情地迎接我們。陳曉光老師是我們這輛車的導(dǎo)游。我們隨著他的步伐，來(lái)到放著簽名牌的地方。

大家選擇自己喜歡的樣式，留下自己的名字，或?qū)懮弦痪湓?。我在想，多年以后，?dāng)我們重游的時(shí)候，看到自己曾經(jīng)的簽名或留言，會(huì)回憶起什么呢？當(dāng)某個(gè)好友，步入這里，看到你的名字，他又有什么觸動(dòng)呢？

一個(gè)小小的引導(dǎo)，一些可愛(ài)的物料，就讓你成為這個(gè)學(xué)校文化的創(chuàng)造者之一。讓你被記錄，被展示，被看見(jiàn)，有了更多鏈接的可能。

進(jìn)入美術(shù)夢(mèng)工廠。一間間各有特色的美術(shù)教室呈現(xiàn)在我們眼前，據(jù)說(shuō)，每個(gè)美術(shù)老師一間教室，有所側(cè)重，都有各自的特點(diǎn)，各自的特色?？吹搅宅槤M目的作品，聽(tīng)著老師講述所有的作品都是孩子的，所有的孩子都可以在這邊找到他們的作品。為孩子們點(diǎn)贊，也為孩子們感到高興。

世界上是沒(méi)有垃圾的，只有放錯(cuò)地方的資源。這句我特別喜歡的話，在這一個(gè)學(xué)校里，在這個(gè)美術(shù)間，他有了更現(xiàn)實(shí)的，更落地的樣板。用廢紙杯和泡沫制作成的編鐘，用校園中的落葉樹(shù)枝制作成的插花，酒瓶或奶粉罐做成的花瓶;塑料袋、鞋子的包裝袋等等制作成的服裝……很多垃圾，在這邊都成了令人賞心悅目的藝術(shù)品。

所有的課程都可以提前去了解，提前去感知，提前去挑選。選修是基于孩子興趣挑選的。參與的課程都是孩子自己真正喜歡的。這樣的選擇，這樣的自由，孩子怎能不愛(ài)？

用廢舊的紙殼，孩子們自己設(shè)計(jì)了一些直尺或者學(xué)習(xí)用品，美術(shù)和數(shù)學(xué)不知不覺(jué)間融合了起來(lái)。

書(shū)法課綜合實(shí)踐與茶藝課程融合而成的教室，更有文化味。身處其中，靜心而舒展。

雞蛋托加上一些裝飾，貝殼打磨寫(xiě)上祝福的話，或喜歡的話語(yǔ)做成的一串串風(fēng)鈴，就成了學(xué)校的裝飾物之一。

走到陶藝室，所有的動(dòng)手實(shí)踐課程都不是寫(xiě)在紙上，不是留在老師口中，都成了現(xiàn)實(shí)。這邊有足夠可供孩子操作的陶泥機(jī)，有可供孩子展示作品的展臺(tái)。在這間教室里，孩子們可以把調(diào)皮、把愛(ài)玩的天性變成為一件件藝術(shù)作品。

來(lái)到創(chuàng)客展廳，感覺(jué)只要你設(shè)計(jì)得出來(lái)，3D打印機(jī)都能幫你變成現(xiàn)實(shí)中的作品。孩子們的創(chuàng)意立馬變成立體的看得見(jiàn)摸得著的模型。

這樣有創(chuàng)意的美術(shù)夢(mèng)工廠讓人流連忘返。據(jù)說(shuō)，這樣的“美術(shù)夢(mèng)工廠”與校長(zhǎng)關(guān)系不大，是一位老師外出參觀學(xué)習(xí)后，跟李校說(shuō):“我們學(xué)校也做一個(gè)這樣的美術(shù)室吧？”李校隨口答應(yīng)。于是，一個(gè)“夢(mèng)工廠”就誕生了。一個(gè)個(gè)造夢(mèng)者加入，美術(shù)夢(mèng)工廠就成了師生的樂(lè)園。

走進(jìn)創(chuàng)客書(shū)院，一份清涼涌上心頭，綠植、輕緩的音樂(lè)，這是一個(gè)適合閱讀的地方。故事，媽媽講故事，講得不錯(cuò)，講著講著從一個(gè)人到一群人，到一個(gè)課程。

周末圖書(shū)館是對(duì)外開(kāi)放的，不止服務(wù)于學(xué)校，還服務(wù)于社區(qū)。好的資源因社區(qū)共享，得到了最大的利用，這才是真正的公共資源，真正的有價(jià)值。

走進(jìn)模仿聯(lián)合國(guó)社團(tuán)場(chǎng)所，一個(gè)個(gè)稚嫩的身影站姿彼岸在講解著，陽(yáng)光自信。

音樂(lè)教室、心理教室和廚藝教室各有特色。每參觀一個(gè)，都給我留下了深刻的印象。

"這是我畫(huà)的！"音樂(lè)組李思漫老師熱情地為大家介紹音樂(lè)教室，自信地告訴大家，音樂(lè)教室外墻的圖畫(huà)是她自己畫(huà)的。這一個(gè)舞臺(tái)上的精靈，還是美術(shù)能手。最重要的是，陽(yáng)光自信。

心理教室音樂(lè)治療儀、注意力測(cè)試儀、擁抱娃娃等等裝備齊全，真的是一個(gè)讓人放松的地方。詢問(wèn)后，得到可以體驗(yàn)的答復(fù)。我躺在了音樂(lè)治療儀上，輕緩的音樂(lè)，或輕或重的按摩，讓我的身心瞬間放松了下來(lái)。如果不是時(shí)間關(guān)系，真想躺在上面睡一覺(jué)，太舒服了。真的是“讓心靈沐浴陽(yáng)光，讓快樂(lè)充溢胸膛”。

廚藝教室有配套的廚藝課程。廚藝課程是這里的常規(guī)課程，從一年級(jí)到六年級(jí)都必須學(xué)會(huì)做飯。說(shuō)是食育教室，倒不如說(shuō)是食育基地。這是有好幾間教室組成的食育基地，與食譜、手工、繪畫(huà)融合在一起，里面的廚具齊全。老師詳細(xì)地給我們介紹了整個(gè)食育課程開(kāi)展過(guò)程，把做飯當(dāng)成一種很重要的能力來(lái)培養(yǎng)，并開(kāi)發(fā)出屬于自己的課程，培育孩子學(xué)會(huì)做飯，好好吃飯?！懊褚允碁樘臁保炎鲲埑燥埉?dāng)成人生大事，這不就是生命教育嗎？會(huì)做飯，享受做飯，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活里，是不是又多了一份底氣呢？

樓上還有咖啡屋。如果沒(méi)有事先告訴你，你可能會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)休閑療養(yǎng)的好地方。

逛了一圈，我們來(lái)到大廳，漂亮、可口的茶點(diǎn)擺放其中，供大家隨意拿取、品嘗。

品嘗了茶點(diǎn)，大家來(lái)到梯形教室落座。黃慧芳老師帶來(lái)了《美術(shù)無(wú)邊界處處是美育》的分享，溫楚玲老師帶來(lái)了《有愛(ài)有趣有味》食育課程分享。讓大家對(duì)美育和食育課程有更全面的了解。李玲校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言。

李校跟參觀的老師們閑聊時(shí)，表達(dá)了她的驚訝:“我一直很糾結(jié)，你們來(lái)參觀，我到底要不要來(lái)呢？來(lái)吧，校長(zhǎng)不在會(huì)不會(huì)更能呈現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校呢？不來(lái)吧，似乎又不太禮貌，糾結(jié)之下，還是來(lái)了，所以也來(lái)得比較遲。我也跟你們一樣，一路驚嘆——哇，門(mén)口有國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)；哇，這里有水；哇，這里有點(diǎn)心；哇，這里還精心準(zhǔn)備了給老師們寫(xiě)留言的小掛飾……這些，我這個(gè)校長(zhǎng)是完全不知道的?！?/p>

李校在總結(jié)發(fā)言的時(shí)候，這樣的驚訝與贊嘆仍然不少。不管是隨意的閑聊，還是大會(huì)的表?yè)P(yáng)，不知是有意還是無(wú)意？但我知道，校長(zhǎng)的這種看見(jiàn)，這種尊重，這種表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，一定會(huì)讓量子學(xué)校的老師更樂(lè)意去做，更能放手去干。一個(gè)自由的靈魂，是最有創(chuàng)造力的。

原以為驚喜就到這邊，沒(méi)想到，食堂里的美味，更讓人贊不絕口。據(jù)說(shuō)，這是家長(zhǎng)和老師共同的杰作。量子學(xué)校的成功，也離不開(kāi)家校融合。

活動(dòng)結(jié)束，行走群里產(chǎn)生了瀑布流:

——感謝量子學(xué)校的熱情款待及全方位周到、熱情的服務(wù)，您們辛苦了！感恩您們的付出！

——好難忘的探校行，仿佛逛了一個(gè)藝術(shù)博物館。北師卓越學(xué)校，一所處處是驚喜，有內(nèi)涵的學(xué)校！

——感謝量子學(xué)校李校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教職工團(tuán)隊(duì)精彩交流分享，熱情周到的接待服務(wù)。你們辛苦啦！

——有幸參觀如此美麗而神奇的學(xué)校，驚嘆量子管理下的精彩。感謝每一位卓越師的熱情款待，感恩你們的辛勞，祝福北師大卓越實(shí)驗(yàn)學(xué)校明天更美好！

——參觀量子學(xué)校：我們見(jiàn)識(shí)到教育事業(yè)發(fā)展前沿的模樣；我們領(lǐng)略量子學(xué)校的亮點(diǎn)；我們?cè)凇傲孔印睂W(xué)校遇見(jiàn)了“靚仔”，這里“詩(shī)意校園，惠州醉美”。

——實(shí)在是太驚嘆了！走進(jìn)惠州大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)北師大實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每一個(gè)角落都有美的發(fā)生，實(shí)實(shí)在在。讓想得到的教育，成為看得見(jiàn)的風(fēng)景。好難忘的探校行，仿佛逛了一個(gè)藝術(shù)博物館。北師卓越學(xué)校，一所處處是驚喜，有內(nèi)涵的學(xué)校！

——本次探校，讓第八屆教育行走實(shí)現(xiàn)圓滿收官，以“人、愛(ài)、創(chuàng)新”為主的北師大核心價(jià)值觀在這兩所學(xué)校體現(xiàn)得活潑潑，樂(lè)盈盈。感恩本屆教育行走，感恩李玲校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，讓我們的學(xué)與思，行與創(chuàng)有了更多的收獲！

……

想寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，我想到了一句話:量子學(xué)校，魅力無(wú)限。

"量子領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)調(diào)信任他人和組建信任系統(tǒng)的重要性、為適應(yīng)多變環(huán)境保持靈活的重要性、時(shí)刻面對(duì)未來(lái)發(fā)生的各種可能性。量子組織是一個(gè)參與的世界，量子個(gè)體創(chuàng)造自己生活的世界。"量子學(xué)校的李玲校長(zhǎng)應(yīng)該是深得此韻的，她為大家創(chuàng)造了一個(gè)安全的場(chǎng)域，給予大家足夠的尊重、信任與自由度，讓大家更有創(chuàng)造性，便有了這次特別震撼的探校之旅。