? ? ? 松山湖第二小學(xué)校內(nèi)培訓(xùn)之三
? ? ? 今天很有幸地聆聽(tīng)了全國(guó)知名教師戴建榮老師的講座《對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的幾點(diǎn)思考》，可以說(shuō)，我是全時(shí)空、全身心地投入，不舍得上洗水間，生怕錯(cuò)過(guò)了哪怕是一瞬間的精彩。
? ? ? ? 戴老師吟之舞之，足之蹈之，傾情為我們送上精彩的思想、觀點(diǎn)，還有他生動(dòng)如歌的學(xué)生故事。讓我驚訝的是，幾乎每個(gè)名師背后，都有一大串因老師的存在，而影響深遠(yuǎn)的孩子們?；蛟S，正是孩子們內(nèi)心煥發(fā)的蓬勃生機(jī)，才讓名師顯得更加煜煜生輝，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)嘛，你讓學(xué)生開(kāi)出一朵花來(lái)，孩子們也會(huì)還你一片特別的馨香。
? ? ? ? 從不同的角度看戴老師兩個(gè)多小時(shí)的講座，你便會(huì)有各種不同的感受和收獲。正所謂"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"。教學(xué)都是相通的。
? ? ? ? 一、規(guī)劃學(xué)科目標(biāo)。
? ? ? ? 戴老師說(shuō)，帶孩子是要有規(guī)劃的，三年規(guī)劃或五年規(guī)劃，成系統(tǒng)，堅(jiān)持執(zhí)行，日積月累，水滴石穿，方有成效。他的學(xué)生，三年規(guī)劃里頭，兩年半前都是自由寫作，大量積累，厚積薄發(fā)。利用碎片化時(shí)間進(jìn)行大量的背誦和積累。包括背古詩(shī)詞，背古文，背散文等。利用早上的晨讀時(shí)光，中午的午休時(shí)間，下午的放學(xué)時(shí)光。這些碎片化時(shí)間積聚起來(lái)，就能創(chuàng)造偉大的奇跡。我們要學(xué)習(xí)他這種規(guī)劃，學(xué)習(xí)他深諳語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，做到提前規(guī)劃，真正實(shí)施時(shí)卻又能閑庭若步，從容大度。我很好奇，才小學(xué)階段的孩子，文章居然能寫得美到這份上了。
? ? ? 戴老師慢慢地為我們揭秘了，原來(lái)這都是教師的“無(wú)為”給孩子們創(chuàng)造的“有為”空間。戴老師認(rèn)為寫作是不需要教的，所以他沒(méi)有上專門的作文指導(dǎo)課，平日里只按規(guī)劃讓孩子們大量讀、背古詩(shī)詞，厚積到一定程度，自然可以薄發(fā)。
? ? ? 讓規(guī)劃落地，鑄就了他班的孩子人人四百首詩(shī)詞背誦過(guò)關(guān)的成果。再加上讀《古文觀止》，讀名家散文集，讀名著小說(shuō)。還有日復(fù)一日的課前三分鐘演講，讓每個(gè)孩子都充盈著才氣，散發(fā)著文質(zhì)彬彬的書生氣質(zhì)。能寫出這么高水平的文章便是水到渠成的事兒了。
? ? ? 做一件事不難，難的是有規(guī)劃不間斷地做好一件事。堅(jiān)持下來(lái)，一件小事也足以讓你變得不一樣。凡事遵循定量守恒的原則，時(shí)間就是最好的回報(bào)，時(shí)間就是閃光的名片。
? ? ? 二、授人以漁。
? ? ? ? 簡(jiǎn)潔的預(yù)習(xí)方法、閱讀方法的指導(dǎo)，操作性強(qiáng)。戴氏預(yù)習(xí)四步法：1.認(rèn)清字形，理解詞義；2.讀通課文，劃清段落。3.完成課后習(xí)題于書上 （學(xué)習(xí)課文后要完成在作業(yè)本上），? 4.嘗試賞析課文。給孩子可操作的腳手架，教給孩子帶得走的學(xué)習(xí)能力。而戴老師的原則是“課內(nèi)學(xué)習(xí)授之以漁，課外學(xué)習(xí)開(kāi)啟課程”。開(kāi)啟課程第一課：唱響自己的名字。讓自己的名字像流水一樣流淌。結(jié)合戴老師研究的吟誦，自然地融入到教學(xué)活動(dòng)中。嵌入吟誦的基本規(guī)則：入短韻長(zhǎng)，依字行腔。開(kāi)啟課程第二課：唱響《詩(shī)經(jīng)》。開(kāi)啟課程第三課：唱響傳統(tǒng)文化。從這三個(gè)課程的開(kāi)啟中，我們看到了授人以漁的戴老師。對(duì)于這些，我想我也這么走著。比如教給孩子自學(xué)數(shù)學(xué)的方法：讀、劃、補(bǔ)、疑、做、編。我想，或許若干年后孩子會(huì)忘記知識(shí)，但能力的提升，習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子一生受用的。
? ? ? 三、我的思考。
? ? ? 規(guī)劃你的學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理。每一個(gè)科目的教學(xué)，每個(gè)班級(jí)的老師，都要有一個(gè)教學(xué)規(guī)劃或班級(jí)發(fā)展規(guī)劃。三年也好，五年也罷。抓住學(xué)科本質(zhì)，夯實(shí)孩子的學(xué)科素養(yǎng)。或許，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，孩子就真的被你的規(guī)劃和堅(jiān)持擦亮了。所以，我得細(xì)細(xì)思考我的學(xué)科規(guī)劃。即便用到家庭中，也一樣可以有規(guī)劃地培養(yǎng)孩子。
? ? ? ? 堅(jiān)持，讓你的規(guī)劃真正落地。每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，讓時(shí)間和歲月成就最好的明天。厚積而薄發(fā)，博學(xué)而長(zhǎng)聞。
? ? ? 教給方法比教給知識(shí)更受用。
? ? ? 一如南懷瑾所言：人類原始的教育方法，只有一個(gè)，就是背誦。尤其是讀中國(guó)書，更要高聲朗誦。不管四書五經(jīng)，或是古書，任何一段，像唱歌一樣，很輕松愉快地背誦，不給他講解，偶然稍帶講解一點(diǎn)。這樣背下去以后，一輩子都有用，一輩子都忘不掉。
? ? ? 套用美國(guó)馬丁路德金的名言，我要說(shuō)：
? ? ? 假如你命該為人師
? ? ? 就該當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠?/p>
? ? ? 一如米開(kāi)朗基羅在畫畫
? ? ? 一如莎士比亞在寫詩(shī)
? ? ? 一如貝多芬在作曲
? ? ? ? ……
? ? ? ? 感謝戴老師在短短兩小時(shí)的匯報(bào)中帶給我的思考，給我指明了方向，讓我又靠近明師一步了。向著明亮那方，拔節(jié)生長(zhǎng)！
