日期：20240331
孩子姓名：弘毅
年齡：5歲
學習主題：文具廳
課堂積分：14朵大紅花
課堂收獲：
1、老師每節(jié)課的開場都是不同的，這節(jié)課由“這兩天誰做家務了”開始，這種方法真不錯，不僅告訴了孩子們家務是家庭每個成員都要做的事，我們可以做自己喜歡做的事但應該先完成大家的事再做自己的事，讓孩子知道了他在家庭中的責任和義務，而且通過這樣的情景把孩子們的注意力吸引了過來，可以更快的進入課堂，這也給了我一個提醒，我在上課的時候也可以通過一些與課堂內容不緊密的、輕松的話題或場景把學生們的思維集中到課堂上來，尤其是面對我們的學生群體值得一試。
2、這節(jié)課主要練習孩子們的專注力和觀察力，找不同，這個內容孩子們很喜歡，不只是小寶其他孩子的注意力都很集中，課堂氣氛也很活躍。但是也會出現一些小差錯，孩子們沒有找到或沒有找對，甚至是其它小插曲（如丁丁在回答被老師質疑后問老師是不是眼神不好），老師一如繼往的保持不會否定孩子，只是引導的做法，如果是孩子答錯了我們已經很熟悉了，可是對于丁丁的那句話在最初我并沒有太關注，只是認為童言無忌，想到就說，笑一笑就過去了，但老師的回答很讓我意外，老師說“我的眼神可能的確不是很好，其他小朋友有沒有看到呀？”“你的眼神好也不一定是正確的哦?！闭Z氣非常的緩和，肯定了丁丁的說話內容，通過其他小朋友的視角找到答案，強調眼神好不好與答案對錯沒有必然聯系，這樣的回答真的是太有技巧了！更重要的是老師還看到了更根源的問題，就是家長的問題，孩子這樣說沒有什么問題，因為他是孩子，很多事情還不知道，可是家長應該注意到并要進行適當的引導，就如我只是覺得童言無忌，但沒有注意到應該告訴孩子這樣說話不好，應該怎樣與人說話，如果只是因為孩子小感覺沒事，那等孩子長大可就是真正的沒禮貌、不懂事了，可就不是小問題了，所以家長應該時刻保持敏銳的觀察力，在孩子的細小言行上時刻保持警覺，才能避免以后的大問題。
3、這節(jié)課給到我的啟示是對孩子的引導缺乏更高維度的站位，例如做家務這個問題，小寶沒有舉手，我問他怎么不舉手，他問我什么是家務，讓我略感震驚，孩子或做家務，比如洗碗、擦桌子、收拾玩具等等，我竟然從來沒對孩子說過這些事屬于家務，說明我的關注點都是一些瑣碎小事；再如找不同，孩子找到很快，因為我們在平時經常進行這樣的親子活動，但我做的只是對孩子行為的肯定和鼓勵，而沒有教過孩子應該怎樣去找，我可能會按照一定的順序來找確沒有告訴過孩子，說明我的孩子能力培養(yǎng)的高度是不夠的，還局限在最底層的鼓勵上，但是如果沒有正確的方法引導對于孩子來說鼓勵的作用很小，只是可以讓他對這件事保持興趣，但不能激發(fā)更大的興趣。
