今天看了于永正老師的書籍《給初為人師的女兒的建議》其中的章節(jié)《我教一年級》，似乎時間已經(jīng)倒退到我教一年級時。我執(zhí)教一年級時是我剛調(diào)來這個學(xué)校，那時的我對一切都很陌生，陌生的環(huán)境，陌生的人際關(guān)系，陌生的學(xué)生，再加上這是城里的娃，一切管教，似乎對于我來說，是牛吃南瓜—無處下口。畢竟我也只教過一個一年級，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上完全沒有。但我也知道教一年級，是一件多么頭大的事，面對的這些娃，都是剛從幼兒園里來的，幼兒園里的老師就像他們的保姆一樣，精心照料，再加上家長的寵愛，很多都是以自我為中心。但是上小學(xué)的意義又不同了，要給他們立規(guī)矩，培養(yǎng)好習(xí)慣，我倍感壓力，又怕教不好。

起初我覺得班里一團(tuán)亂，我不知道怎樣管教，就拿站隊(duì)列來說吧！因?yàn)橹形缦挛绶艑W(xué)，都要排隊(duì)到校門口，等家長來接。大家走到操場上，你推我，我擠你，你一句，我一句，這個場面，任憑你嘶聲裂肺，他們才勉強(qiáng)安靜，頓時覺得自己好無能。今天你讓張三站這，明天他又不知道他的位置了，大家就在操場上，你看我，我看你。

新接的一年級，我絲毫不敢松懈，基本上下課的時間我也呆在教室里面，生怕孩子們出事。還記得他們的美術(shù)老師善意地提醒我，你還是向其他班一樣，搞點(diǎn)獎勵機(jī)制，獎勵小紅花那些等等。頓時，我有無限挫敗感，不知如何管教這群毛孩子。我也知道我的班級紀(jì)律很差，因?yàn)槌鮼碚У降奈遥瑢@一批城里的孩子不知如何拿捏輕重，對他們太嚴(yán)厲了，又怕家長有意見。所以最初的一個月，我對孩子們的管教都很放松，殊不知，這樣的放松，我得付出多少努力才能挽回。沒有經(jīng)驗(yàn)的我，只有付出更多努力。至今班里還有兩個多動的孩子，我就想是不是一年級初期時對他們的松懈造成的。對于初教一年級的我來說真的有很多不足，沒有經(jīng)驗(yàn)，好在還很努力，班級轉(zhuǎn)變很快。

一、我的管教太死板

像教高年級孩子那樣，對這些孩子們只提要求，不準(zhǔn)做什么...能做什么...殊不知這些指令性規(guī)則對于這群活潑好動的娃來說理解起來太困難，甚至不懂。只有觸犯了才知道不該這樣做。所以對于一年級的小朋友講話越具體越好，要“說小孩話”。

二、要會給孩子們做示范

于老師在教一年級時，訓(xùn)練孩子們做自我介紹，他先提出兩條要求：第一要大膽。并且具體講解如何大膽，要身子站直，眼睛向前看。兩眼看天花板或者地板彎著腰都是膽小的表現(xiàn)。說完，他還做了個翻眼珠看天花板和耷拉著眼皮看地面的動作，這樣的示范孩子們就知道了，什么叫做大膽的動作。第二說話口齒要清楚，聲音要大點(diǎn)讓后面的同學(xué)也能聽見。然后他又從正反兩方面做了演示。在叫孩子們上臺訓(xùn)練的過程中，他們也知道如何評價，他是否大膽，是否口齒清楚。對于一年級的孩子還說示范是最好的指導(dǎo)，講十遍應(yīng)該怎么做，不如做一遍給孩子看。模仿是兒童的天性。一年級起步的時候，什么都要規(guī)矩，而且要到位。

三、把游戲、故事請進(jìn)課堂中

玩是孩子的天性，特別是低段的孩子。一堂課40分鐘，完全規(guī)規(guī)矩矩地聽課是不可能的，課堂中可以設(shè)計一些小游戲，讓他們動動手，活動身體。記得第一次讓孩子們開火車讀詞語，他們可興奮了，同樣是讀詞語，但開火車去讀，孩子們就喜歡，就樂于接受。還可以做一些頭飾道具，增加學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)習(xí)變得輕松，增加趣味性。一年級的孩子也是非常喜歡聽故事的，我們可以講一些有關(guān)規(guī)則，習(xí)慣的故事，讓孩子們通過故事知道應(yīng)該怎么做。同時也可以以講故事作為獎勵，比如坐姿端正，舉手發(fā)言，大家都做到了就可以講一個小故事。同時也要多表揚(yáng)，每個孩子都渴望得到老師的肯定，老師的關(guān)注和喜歡。我們表揚(yáng)了這個同學(xué)，同時其他同學(xué)可以學(xué)習(xí)他的做法。多采用獎勵機(jī)制，一朵小紅花，一個簽名就可以讓他們滿足，多揣摩兒童心理。如果我就是六七歲的孩子......???