? ? ? ? 理念論最早可追溯到柏拉圖時(shí)代，柏拉圖師從蘇格拉底，他繼承發(fā)展了人并不能創(chuàng)造知識(shí)，只是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的思想，他認(rèn)為人們應(yīng)追求真理，從而建立了影響至今的理念論。理念論思想經(jīng)過(guò)后世的哲學(xué)家，奧古斯丁、笛卡爾、貝克萊、康德、黑格爾、羅伊斯、巴特勒等思想家的不斷豐富、發(fā)展和完善，最終形成了一套復(fù)雜的哲學(xué)體系，并深深影響著教育學(xué)的發(fā)展。

? ? ? ? 作者認(rèn)為，理念論者對(duì)教育表現(xiàn)出極大的關(guān)注。

? ? ? ? 從教育目的看，他們強(qiáng)調(diào)，教育目的應(yīng)該被引向?qū)φ嬲砟畹淖穼?，?duì)真理的追尋要求個(gè)人具有嚴(yán)格而堅(jiān)韌的品格，品格教育不僅包括責(zé)任感，同時(shí)也包括意志力和忠誠(chéng)感。

? ? ? ? 從教育方法看，柏拉圖相信最好的教育方法便是辯證法。理念論者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)你自己。強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)中自我指導(dǎo)的重要性。

? ? ? ? 從課程看，理念論者相信課程應(yīng)該圍繞著廣泛的感念而不僅僅是特定的技術(shù)展開(kāi)。強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生思考，思想可以改變世界。因此，理念論者支持為了學(xué)習(xí)人類(lèi)的思想而使用經(jīng)典。

? ? ? ? 從教師角色看，理念論者認(rèn)為好的教育的首要目標(biāo)，就是要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所以教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要成為學(xué)生的榜樣。

? ? ? ? 理念論對(duì)教育影響相對(duì)深遠(yuǎn)，以至于今天很難找到一所不受理念論原則影響的學(xué)校。但和所有其他哲學(xué)一樣，理念論也有各種不足。時(shí)至今日的我們教育工作者，要學(xué)習(xí)和繼承人類(lèi)歷史上所創(chuàng)造的一切精神財(cái)富，因?yàn)槔^承是人類(lèi)歷史上獲得更大發(fā)展的基礎(chǔ)。但只有繼承而沒(méi)有發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)就不能進(jìn)步，我們個(gè)人也不能在教育領(lǐng)域獲得更大發(fā)展。