郭老師，有沒(méi)有什么快速識(shí)字的好方法？
秋季一年級(jí)新班級(jí)已經(jīng)在7月17日確定下來(lái)。
趁熱打鐵，18日晚上8:30，召開(kāi)了新生家長(zhǎng)暑期生活動(dòng)員。
作為一名極重視閱讀的語(yǔ)文教師，閱讀是我宣講的重點(diǎn)。
給家長(zhǎng)展示了四份上屆孩子們一年級(jí)閱讀情況（上學(xué)期、寒假、下學(xué)期、全年），提出了本學(xué)期閱讀要求，力爭(zhēng)每天親子共讀30分鐘，時(shí)間能長(zhǎng)點(diǎn)更好：
1.親子共讀最好的讀物：繪本（凱迪克大獎(jiǎng)的都是好繪本）；
2.每天爭(zhēng)取共讀2本；
3.記得及時(shí)填寫(xiě)表格，周日統(tǒng)計(jì)孩子們閱讀情況；
4.圖畫(huà)書(shū)（繪本）不統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)，只統(tǒng)計(jì)本書(shū)；橋梁書(shū)是圖文各半的書(shū)，最多20千字；文字占多數(shù)的為文字書(shū)，橋梁書(shū)和文字書(shū)都統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。
我們的朗讀群當(dāng)即也建好，孩子們開(kāi)始朗讀打卡。
針對(duì)孩子廣泛的閱讀內(nèi)容，我提示當(dāng)以兒歌、童話、繪本（分段）為主，盡量不朗讀古詩(shī)、三字經(jīng)等內(nèi)容。因?yàn)檫@些古詩(shī)文離孩子們的當(dāng)下遙遠(yuǎn)，讀來(lái)無(wú)味，難以激發(fā)閱讀興趣。
有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我：郭老師，孩子識(shí)字量較少，有沒(méi)有快速識(shí)字的辦法？
我想，這應(yīng)該是幼升小家長(zhǎng)普遍關(guān)注的問(wèn)題。孩子上小學(xué)了，之前佛系教育的家庭現(xiàn)在感覺(jué)到了壓力。
有沒(méi)有解決辦法？
有？
有沒(méi)有快速的方法？
難。
最好的方法就是大量閱讀，沒(méi)有第二條捷徑。
現(xiàn)在識(shí)字量少，最根本的原因，是孩子5歲之前親子閱讀較少。
關(guān)于識(shí)字，我在《一年級(jí)，如何在班級(jí)教學(xué)中融入智力因素？》一文中有解釋。
有的家長(zhǎng)很苦惱，明明今天教孩子認(rèn)字都會(huì)了，可是很快就忘記了，這孩子根本不用心。
其實(shí)，這是對(duì)孩子極大的誤解。
最根本的原因還是方法出了問(wèn)題，獨(dú)立識(shí)字，生字之間沒(méi)有意義關(guān)聯(lián)，即使暫時(shí)認(rèn)識(shí)了，第二天可能就又忘記了。
因?yàn)檫@樣的識(shí)字屬于機(jī)械識(shí)記，機(jī)械認(rèn)識(shí)的生字是“死”的，沒(méi)有生命力的。即便在不同情境中遭遇這個(gè)字，大概率也可能不知其義，也就很難提升理解力。
而孩子大量識(shí)字之前的親子共讀，就是孩子通過(guò)“聽(tīng)”的識(shí)字過(guò)程。孩子頭腦中積累了大量的識(shí)字形象，等于積累了大量識(shí)字的背景知識(shí)，這屬于浪漫期的識(shí)字。
孩子上小學(xué)了，在課堂上進(jìn)行老師指導(dǎo)下的精確識(shí)字，如果有了先前浪漫期的識(shí)字背景基礎(chǔ)，此時(shí)的漢字形象會(huì)立馬激活，而被牢牢記住。
如果沒(méi)有浪漫期的識(shí)字經(jīng)歷會(huì)怎么樣呢？孩子缺乏識(shí)字的智力背景基礎(chǔ)，沒(méi)有相互關(guān)聯(lián)的生字因?yàn)樘橄螅茈y被孩子及住。
知識(shí)太抽象，是孩子成為學(xué)困生的主要原因。
所以，識(shí)字，需要在有意義的情境中。
有意義的情境，就是故事，就是繪本。
所以，非要問(wèn)有沒(méi)有一種快速識(shí)字的方法，就是加強(qiáng)親子共讀。
每天讀書(shū)給孩子聽(tīng)，讓孩子在看圖畫(huà)、看文字的過(guò)程中，在不隨意識(shí)記中，自然而健康地認(rèn)識(shí)漢字。
這種方式認(rèn)識(shí)的漢字，會(huì)記得對(duì)，記得牢。
上屆孩子有三分之一的孩子進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，識(shí)字量是極少的，不過(guò)百。
在班級(jí)學(xué)習(xí)中，這些孩子跌跌撞撞地跟隨大家前行。
到了二年級(jí)下學(xué)期，他們迎來(lái)了識(shí)字的爆發(fā)期，之前不認(rèn)識(shí)的漢字似乎在一夜之間都變成了親切的好朋友。
也很明顯的，他們的學(xué)習(xí)能力提升了。
所以，現(xiàn)在幼升小的家長(zhǎng)們，孩子3-5歲之前我們落下的親子共讀功課，就需要現(xiàn)在來(lái)彌補(bǔ)了。
讀書(shū)給孩子聽(tīng)吧。
?
這，就是孩子學(xué)會(huì)識(shí)字最快捷、最健康的方法。
沒(méi)有之一。
