2024年元月12日，星期五，陰

這段時(shí)間偶爾去讀《父母規(guī)》，以前兒子干媽在群里講每天完成作業(yè)，也就是每天打卡學(xué)習(xí)，我認(rèn)真的完成，及時(shí)發(fā)現(xiàn)女兒和兒子在學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴，以及自己的情緒變化，感覺學(xué)習(xí)的態(tài)度積極性很好。后來群里沒繼續(xù)這件事，也不知是那些家長(zhǎng)是沒時(shí)間，還是什么原因，沒有去完成蔡老師“布置”的作業(yè)。老師的無私奉獻(xiàn)，得不到及時(shí)的呼應(yīng)也會(huì)越來越不想發(fā)，本來她的工作時(shí)間就緊。

而我也可能就是有人督促或者在大家互動(dòng)的圈子氛圍中會(huì)積極性高一些。所以就放松了學(xué)習(xí)，也就沒有及時(shí)去去完善和覺察自己的行為與語(yǔ)言。在現(xiàn)代的大環(huán)境中，孩子們所處的環(huán)境更是精彩多變，每天面對(duì)手機(jī)和電視中形形色色的游戲，小視頻等等更會(huì)讓他們的思想受到影響，如果家長(zhǎng)不及時(shí)與孩子的關(guān)系處理好，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的某些心理變化，不及時(shí)的調(diào)整家長(zhǎng)自己的教育模式和理念，未來在孩子的成長(zhǎng)過程中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，到時(shí)就會(huì)悔之晚矣。

我是一個(gè)反應(yīng)比較遲鈍的母親，需要每時(shí)每刻的提醒自己，需要有一定的模板或者強(qiáng)迫自已去看一些育兒方面的小文章或音頻，這樣才會(huì)有一定的方法和覺察自己哪些做得不到位。

今天蔡老師分享了一段話：

輔導(dǎo)孩子作業(yè)這事兒，父母真的不要有太多執(zhí)念，因?yàn)榭傆幸惶鞎?huì)發(fā)現(xiàn)，孩子做錯(cuò)的那道題，我們自己也做不出來，無非是早一天晚一天而已。所以，還是謙卑一點(diǎn)好，在我們還能看懂孩子作業(yè)的時(shí)候，不要太急躁和傲慢。為輔導(dǎo)孩子作業(yè)搞的家里雞飛狗跳，實(shí)在是得不償失的一件事，不僅傷害親子關(guān)系、削減我們?cè)诤⒆有闹械耐?，還容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)，甚至厭世，因?yàn)閷W(xué)習(xí)具有“情境性”特點(diǎn)，有效的學(xué)習(xí)，無法在指責(zé)、脅迫的氛圍和恐懼、絕望的情緒中完成。

其實(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)是不具備輔導(dǎo)孩子功課的專業(yè)能力的，因?yàn)閮H僅自己會(huì)還不夠，想教會(huì)孩子，還需要有系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)、教學(xué)方法和溝通技巧，同時(shí)，對(duì)孩子所處年齡階段的心智水平和思維方式也要有所了解。所以說，能給出孩子答案不難，難的是能在尊重孩子心智水平的基礎(chǔ)上，以孩子能理解的方式，給孩子思路和啟發(fā)，讓孩子最終以自己的力量，解決自己的問題，因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)，是一種自我知識(shí)體系構(gòu)建的過程，單純的給出答案沒有意義。

即便父母有能力輔導(dǎo)孩子，也盡可能不去輔導(dǎo)，因?yàn)榧彝ソ逃蛯W(xué)校教育的邊界和功能是不一樣的，要各司其職。父母重在孩子人格、價(jià)值觀、行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，不要把自己變成老師、把家變成學(xué)校，那樣孩子就沒有“家”了。當(dāng)孩子習(xí)慣了父母的輔導(dǎo)，會(huì)形成路徑依賴，反而削弱了孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、自主性和責(zé)任感。

父母如果一定要輔導(dǎo)孩子作業(yè)，切記要秉持關(guān)系先于教育、關(guān)系重于教育的原則。因?yàn)樗袑W(xué)習(xí)的過程都是構(gòu)建關(guān)系、理解關(guān)系的過程。教育是生命影響生命，父母與孩子沒有生命強(qiáng)有力的連接，就無法構(gòu)建起好的親子關(guān)系；親子關(guān)系不好，父母就沒有影響力；沒有影響力，就沒有教育。孩子不會(huì)向自己討厭的人或看不起的人學(xué)習(xí)，而只會(huì)被自己尊敬、信賴的人滋養(yǎng)和影響，通過模仿、追隨來吸收、內(nèi)化，最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)?！跞似?

基于這段話我又有深深的感悟與體會(huì)

.輔導(dǎo)作業(yè)這事情很大程度就是家長(zhǎng)在刻意的說明自己現(xiàn)有的水平與觀點(diǎn)，當(dāng)孩子越大，所學(xué)的東西越多，我們就根本無法滿足他所要的“答

我五歲的兒子每天放學(xué)第一件是完成作業(yè)，剛開始他做完后都讓我檢查，后來我發(fā)現(xiàn)他做完后直接放書包啦，我問他為什么不給我檢查，他說“太簡(jiǎn)單”，他都會(huì)。現(xiàn)在我都不檢查，偶爾翻看時(shí)發(fā)現(xiàn)他真沒出錯(cuò)，就算錯(cuò)了，老師叫訂正，他也會(huì)訂定過來。這就是習(xí)慣吧！當(dāng)我刻意的想去檢查時(shí)，肯定就會(huì)說寫得好與不好，算得對(duì)與不對(duì)，嘮叨多了，耽誤了他的“時(shí)間”，他還會(huì)“煩”，不如順?biāo)囊?，及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。自己也輕松。

所以說及時(shí)學(xué)及時(shí)用。

后來我加入了百日行動(dòng)《父母規(guī)77的打卡群里，希望自己每天堅(jiān)持打卡學(xué)習(xí)。