全水讀書分享第（33）天

書目：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）

分享：以“圖”析“數(shù)”，分析數(shù)量關(guān)系。隨著學(xué)生知識(shí)的不斷豐富，單單憑借抽象思維已經(jīng)不足以應(yīng)付一些難題。特別是求倍數(shù)時(shí),這些難題對(duì)學(xué)生來說十分抽象，如果分析不清楚單位“1”和數(shù)量關(guān)系,就很容易出錯(cuò)。例如?！氨纫粋€(gè)數(shù)的幾倍多幾或少幾,求這個(gè)數(shù)”的題目：紅花有60朵，比黃花的3倍少9朵，黃花有多少朵？學(xué)生的錯(cuò)誤解法有：60×3-9;60?3-9,60?3+9。而為什么用(60+9)?3列式,很多學(xué)生很難理解。這時(shí),可以借助線段圖進(jìn)行分析，弄清數(shù)量關(guān)系。