完整的真實(shí)性問(wèn)題情境包括以下6個(gè)步驟。
（一）確定問(wèn)題情境的目標(biāo)
真實(shí)性問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，指向素養(yǎng)以及遷移能力的培養(yǎng)。因?yàn)檎鎸?shí)性問(wèn)題情境具有開(kāi)放性，復(fù)雜性，多元性和限制性，因此很難復(fù)制。
真實(shí)性問(wèn)題情境圍繞的目標(biāo)是大概念，而不是知識(shí)與技能。以“為了培養(yǎng)更好的理財(cái)習(xí)慣和飲食習(xí)慣，婷婷最近在堅(jiān)持記錄自己的收支情況，并附上他上周的收支情況記錄，請(qǐng)問(wèn)上周他分別在奶茶和水果上花了多少錢(qián)？”為例，盡管這個(gè)問(wèn)題情境是真實(shí)的，但他卻指向簡(jiǎn)單的計(jì)算能力，所以嚴(yán)格來(lái)說(shuō)并不是真實(shí)性問(wèn)題情境。問(wèn)題情境要緊密?chē)@素養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)對(duì)大概念的理解，這樣才能逐步達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)，也可以直接圍繞“關(guān)鍵挑戰(zhàn)”來(lái)設(shè)計(jì)。
（二）尋找問(wèn)題情境的原型
1.預(yù)定創(chuàng)設(shè)和原型改編
“預(yù)定創(chuàng)設(shè)”是為了知識(shí)點(diǎn)而制造出來(lái)的，稱為“偽情境”，預(yù)先設(shè)計(jì)的情境缺乏真實(shí)性，從而失去情境的意義。
“還行改編”根據(jù)逆推原理，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找應(yīng)用的真實(shí)場(chǎng)景或情境，再對(duì)真實(shí)情景做進(jìn)一步的修改和打磨。
2.尋找原型的維度和渠道
（1）日常生活
（2）新聞報(bào)道
（3）政策報(bào)告
（4）研究成果
（5）歷史文獻(xiàn)
（6）影視文學(xué)
（三）明確問(wèn)題情境的類(lèi)型
綜合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——界定問(wèn)題——解決問(wèn)題的問(wèn)題解決過(guò)程的差異和學(xué)習(xí)難點(diǎn)的不同，我們將問(wèn)題情境分為四大類(lèi)型，從真實(shí)問(wèn)題情境的構(gòu)成要素來(lái)看，問(wèn)題類(lèi)型是根據(jù)任務(wù)的類(lèi)型來(lái)定的：1.設(shè)計(jì)類(lèi)，2.探究類(lèi)，3.決策類(lèi)，4.鑒賞類(lèi)。
（四）設(shè)計(jì)問(wèn)題情境的框架
真實(shí)性問(wèn)題情境的三要素，即情境，人物，任務(wù)。
1.情境
揭示問(wèn)題情境發(fā)生的時(shí)空?qǐng)鼍?，連接學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的興趣和困惑，主要包括背景在什么時(shí)空背景下發(fā)生，資源（有什么資源）和條件（條件是什么？），其中背景是必選項(xiàng)，因此所有的情景都是在特定的時(shí)空背景下發(fā)生的，有時(shí)背景也會(huì)揭示出意義。
2.人物
人物具體包括角色（我們是誰(shuí)？）和對(duì)象（他們是誰(shuí)？），其中角色是必選項(xiàng)，因?yàn)榻巧鶗?huì)產(chǎn)生代入感，吸引學(xué)生投入到情境中去。對(duì)象則是可選項(xiàng)。
3.任務(wù)
任務(wù)是我們對(duì)學(xué)生的預(yù)期成果要求，一般體現(xiàn)為具體的作品。
（五）精修問(wèn)題情境的呈現(xiàn)
好的問(wèn)題情境主要出于三個(gè)維度的考量。首先，檢查問(wèn)題情境是否符合目標(biāo)。其次，考慮問(wèn)題情境是否符合學(xué)情。最后，估量問(wèn)題情景是否可以實(shí)現(xiàn)。
（六）組織問(wèn)題情境族
素養(yǎng)的形成往往不是靠單一的問(wèn)題情境就能實(shí)現(xiàn)，情境越多樣越豐富，形成的素養(yǎng)的可遷移性就越強(qiáng)。因此，進(jìn)一步考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題情境族，以大概念為軸，根據(jù)復(fù)雜性可以設(shè)計(jì)橫向問(wèn)題情境族；根據(jù)復(fù)雜性可以設(shè)計(jì)縱向問(wèn)題情境族。
完整的真實(shí)性問(wèn)題情境設(shè)計(jì)的六個(gè)步驟，在日常教學(xué)時(shí)，教師在保證“真實(shí)性”的前提下，也可以根據(jù)不同的需求和用途選擇其中的幾步，靈活組合。
