【教學目標】

1. 科學觀念: 初步感知和認識浮力，知道沉的材料可以造船，并認識到船的穩(wěn)定性與其結構有關。

2. 科學思維: 通過設計、測試和改進橡皮泥船與鋁箔船，分析船體結構與載重量、穩(wěn)定性之間的關系。

3. 探究實踐: 在造船活動中，經歷“問題一設計一制作一測試一完善”的工程設計典型過程，并能通過改進船的形狀來增加船的承載量，提高船的穩(wěn)定性。

4. 態(tài)度責任: 感受科學和技術緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。

分析：生活中，學生見得較多的就是鋼鐵造的車輪船，因此對于沉的材料能造船理解難度不大。學生也能夠依據(jù)生活經驗把橡皮泥和鋁箔做成成船只，讓船浮在水面上。但是學生較少主動思考其中的原因，教師需要幫助學生初步感知浮孚力增大的緣由。同時，學生在測試過程中會遇到制作的小船穩(wěn)定性不足、裝載量不夠等問題題，需要在教師的引導下嘗試改進與調試，從而讓小船符合設計的要求。

發(fā)現(xiàn)課堂中的問題：1. 學生制作橡皮泥船時，最開始有部分學生想著把橡皮泥變成薄片狀，其次捏船形時底部很厚，船也容易下沉。2、學生不會將鋁箔紙疊成船形。在制作過程中需要教師指導。