20/3/19,《教學(xué)勇氣》---鑄造我們的學(xué)科

鑄造我們的學(xué)科就如引領(lǐng)我們的心靈的導(dǎo)師，你自身具備了什么的素質(zhì)，讓導(dǎo)師與你相遇，或者你遇到心靈導(dǎo)師。那學(xué)科也是一樣，不僅僅是我們找到了我們要教學(xué)學(xué)科，同時(shí)，學(xué)科也鑄造了我們。為什么我們選擇自己的這個(gè)學(xué)科，那也是因?yàn)槲覀冏陨砭邆淞四承┨卣?，所以不同專業(yè)有不認(rèn)的人 選擇。你選擇的這個(gè)學(xué)科與你本人的性格特質(zhì)肯定是有一定的相通之處，所以這個(gè)學(xué)科，或者某一書本來召喚你。你比如我前面在寫我的新領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師的時(shí)候就提到了《給教師的一百條建議》和《教學(xué)勇氣》，也是因?yàn)槲易约壕邆淞撕瓦@兩本書相通的點(diǎn)。這也是為什么看了那么多書，這兩本書對(duì)我影響如此之大。包括我在我們學(xué)校上學(xué)期期末分享我的教育故事時(shí)，我就提到了教師的閱讀，并且做了閱讀書目的推薦，包括私下有些老師問我看是怎么書，我也是積極推薦這兩本，但是他們并沒有像我一樣的觸動(dòng)。兩名作者成了我的心靈導(dǎo)師，兩本書稱了鑄造我的書籍。

“作為一名教師，她的困擾在于沒能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)他們想要和需要了解的東西，而是：‘1，向?qū)W生現(xiàn)實(shí)我有多聰明；2，向他們顯示我知識(shí)多淵博；3，向他們顯示我備課多認(rèn)真，’p22”上課成了表演，并不真實(shí)，這也是內(nèi)心靈魂斷裂的一種表現(xiàn)。