一個(gè)小而美的種子學(xué)校，如吳虹校長(zhǎng)說(shuō)的，王二保小學(xué)幾乎把每一寸土地都用到了極致?？吹酵醵ＰW(xué)的孩子們畫的雞蛋做的風(fēng)箏的照片，立即想到教育的因地制宜。還有讓媽媽來(lái)學(xué)校講故事，是非常好的活動(dòng)。

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村小的發(fā)展，會(huì)面臨很多的困難，佩服李志磊校長(zhǎng)從看不到未來(lái)到使得學(xué)校發(fā)展得這么好。之前聽(tīng)課得的是腳步?jīng)]到的地方，課程首先抵達(dá)，今天又得一句，心到不了的地方，腳步永遠(yuǎn)不能到達(dá)。只有像李校長(zhǎng)那般堅(jiān)定，始終如一的做事態(tài)度，諸如資金這樣的問(wèn)題就能顯得不是最重要的了，當(dāng)然師資等等仍然是普遍村小面臨的困難，但作為教師首先應(yīng)該樹(shù)立起愛(ài)生愛(ài)教之心，相信未來(lái)之心。

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武建萍老師和朱慧珍老師都談到了學(xué)習(xí)這個(gè)話題，武老師說(shuō)學(xué)習(xí)是不分年齡的，武老師以身作則，繪畫日子，各種小程序，都是因?yàn)榻處煹牟粩鄬W(xué)習(xí)才發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)的作用的。武老師每天背英語(yǔ)單詞的堅(jiān)持也令我非常佩服。朱珍慧老師則說(shuō)學(xué)習(xí)的老師會(huì)淘汰不學(xué)習(xí)的老師，教師對(duì)知識(shí)的敏感度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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知當(dāng)與行合一，并能持之以恒，保持對(duì)教育的好奇與熱情投入，呵護(hù)每個(gè)小小的又獨(dú)特美好的種子。