本周開(kāi)始二年級(jí)就進(jìn)入了《磁鐵》單元的學(xué)習(xí)，這周學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《磁鐵能吸引什么》。

引入環(huán)節(jié)利用釣魚游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引出本節(jié)課的課題--磁鐵。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生參與度很高，前面幾個(gè)班為了更多的學(xué)生參與，分別請(qǐng)了三個(gè)學(xué)生，但是對(duì)于后面的教學(xué)時(shí)間不太夠，所以后面的幾個(gè)班都只請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生參與釣魚活動(dòng)。引出磁鐵我就讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)磁鐵，同時(shí)還像她們介紹了生活中用到的磁鐵，后面我發(fā)現(xiàn)本單元第七課整節(jié)課都是讓學(xué)生分享生活中的磁鐵，所以第一課就可以不用讓學(xué)生分享生活中的磁鐵，于是我在后面的班級(jí)就沒(méi)有分享這一環(huán)節(jié)。而是直接用小魚引導(dǎo):為什么靠近嘴巴這一部分小魚可以被吸引，靠近其他部位卻不能被吸引，從而引出磁鐵能吸引什么？有的學(xué)生基本能想到磁鐵能吸引鐵，還有個(gè)別學(xué)生說(shuō)出鎳。

探究環(huán)節(jié)學(xué)生利用磁鐵探究18種物體，找出磁鐵能吸引的物體，磁鐵不能吸引的物體，從而找出磁鐵能吸引的物體有什么特征。教材中的18種物體，由于水龍頭不好準(zhǔn)備，所以我就直接讓學(xué)生刪掉了這個(gè)材料。先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，大部分學(xué)生基本能正確完成預(yù)測(cè)。

由于材料較多，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有爭(zhēng)議，所以我就讓每個(gè)同學(xué)測(cè)量4～5種實(shí)驗(yàn)材料，每個(gè)同學(xué)都要參與。實(shí)驗(yàn)時(shí)，雖然給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了按順序依次檢測(cè)，但是學(xué)生拿到材料以后很難一個(gè)一個(gè)檢測(cè)，拿著磁鐵就在一堆物體中一吸，就能找出能被磁鐵吸引的物體。還有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)回形針，燕尾夾被磁化的現(xiàn)象。都可以予以肯定，還可以讓學(xué)生持續(xù)探究，由于前面花的時(shí)間過(guò)多，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)以后就沒(méi)來(lái)的及分享就下課了，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等待下節(jié)課完成。