? ? ? 我所教授的班級里有個特殊的小男孩，由于先天有智力問題，他上課從不學習，總坐在教室最后的角落里，每天坐在座位上不是折紙飛機，就是自言自語。

? ? ? 班里孩子們也沒幾個愛跟他一起，所以他總是一個人上學和回家，下課也是一個人在角落里孤獨的看著其他同學嬉戲。

? ? ? 最近剛巧我們講到一篇課文《掌聲》，里面講述了一個感人的故事！文章的主人公英子因身體殘疾而內心憂郁、自卑，所以她每天都是最早來學校，最晚離開教室，因為她害怕同學們嘲笑她一瘸一拐的雙腿。但在一次偶然的機會中不得不上臺講故事，她本以為會被無情的嘲笑，想不到全班同學給了她鼓勵的掌聲。英子受到同學們的鼓勵，倍感溫暖。從此，英子變得開朗、自信，以微笑面對生活。

? ? ? 在講完篇課文之后，我刻意點了班里的這個小男孩兒，因為我知道，他雖然一個人坐在角落里，但他渴望有同學愿意和他做朋友。所以我希望他能以最簡單的方式給我們大家問個好，說一下自己的興趣愛好，加深同學們對他的了解。

? ? ? 起初他不愿意上臺，扭扭捏捏的低著頭，嘴里小聲的嘟囔著：“不上不上?！彪p手還捂著頭。就在這時，在我的指揮下，全班同學為他響起了掌聲！掌聲熱烈而持久！他慢慢的抬起了頭，面對著全班同學真誠的目光，他的嘴角慢慢的咧開了，綻放出了笑容，然后紅著臉慢悠悠的站了起來，一步一步地走上了講臺，用最小的聲音對著全班同學說了句：“謝謝大家！我叫李xx?！彪m然只是這短短的幾個字，但也是他打開心扉的一個重要紐帶！這次，同學們不約而同又響起了熱烈的掌聲！這次的掌聲飽含著溫暖、飽含著鼓勵、飽含著同學們對他的肯定！他也在掌聲中笑著跑下了講臺！

? ? ? 果然從這次簡單的介紹之后，我看到同學們開始愿意和他一起玩了，甚至有的同學在課下還會問要不要一起背課文，主動邀請他一起加入到他們的學習小組！看到同學們之間互相鼓勵、互相關愛的場景，我由衷的感到自豪！

? ? ? 你看，掌聲的力量是巨大的，它可以改變一個人的性格，轉變一個人的人生態(tài)度，它可以傳遞關愛、傳遞尊重，給人積極向上的力量！所以，不要吝嗇我們的掌聲，讓我們用掌聲送給他人鼓勵、關愛和溫暖吧！