? ? ? 近日，我不經(jīng)意間捧起一本著名作家于漪老師的讀本《語(yǔ)文的尊嚴(yán)》，一讀便愛(ài)不釋手。一個(gè)從未謀面的作者因?yàn)檫@本書(shū)讓我的心潮翻騰滾滾，而這本書(shū)占據(jù)了我的整個(gè)思維。

? ? ? 讀了整本書(shū)，讓我不由的對(duì)教師職業(yè)、對(duì)自己作為一名語(yǔ)文教師有了更明確的思想認(rèn)識(shí)。

? ? ? 什么是教師？智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。在信息渠道暢通的今天，對(duì)教師的要求更高，尤其是語(yǔ)文教師，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科，它影響孩子的終身，陪伴他們一輩子，它是長(zhǎng)效的，不衰的，語(yǔ)文是最重要的交際工具。那么，語(yǔ)文教師雖不可能是萬(wàn)能博士，但必須開(kāi)闊視野，廣泛學(xué)習(xí)，盡量讀的多一點(diǎn)，了解的多一點(diǎn)。

? ? ? 一個(gè)有膽識(shí)的語(yǔ)文教師一定是好學(xué)的。必須要有文史哲的底子，必須要有文化的積淀。如若教師的“活水”顯得匱乏，課堂教學(xué)又怎能出現(xiàn)“天光云影共徘徊”的生動(dòng)局面！因此，作為語(yǔ)文教師必須廣泛閱讀，學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，其實(shí)備課的過(guò)程不就是研究性學(xué)習(xí)嗎？胸中有書(shū)，目中有人，備教材備學(xué)生，去挖掘去探索。學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握網(wǎng)上閱讀，篩選信息等技能非常重要。

? ? ? 一個(gè)有膽識(shí)的語(yǔ)文教師一定是深思的。不深思，怎知文字背后的東西，怎能通過(guò)紛繁復(fù)雜的文字表象看到它的內(nèi)核。的確，讓我想到我們的課為什么不能刻骨銘心？為什么不能震撼學(xué)生的心靈？為什么不能打動(dòng)他們內(nèi)心深處的一隅？是因?yàn)槲覀兺菧\閱讀，是在文字的表面游移。我們應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言文字的咀嚼、品味來(lái)理解作者背后的寫(xiě)作用途、作者的情和義乃至文外的東西。

? ? ? ? 一個(gè)有膽識(shí)的語(yǔ)文教師一定是力行的。一個(gè)優(yōu)秀的教師絕不是捧出來(lái)的，一定要艱苦奮斗，一步一個(gè)腳印，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。身體力行，才能獲得真知。

? ? ? ? 一個(gè)有膽識(shí)的語(yǔ)文教師一定是具有個(gè)性的。如若沒(méi)有個(gè)性，我們課的基本面貌就會(huì)差不多，就會(huì)在無(wú)形中形成所謂的標(biāo)準(zhǔn)化教師，這樣就無(wú)法張揚(yáng)個(gè)性，個(gè)人的才華和潛能自然也就難以顯現(xiàn)，也就不可能出類(lèi)拔萃。我們必須要有獨(dú)立的思考，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與做法。

? ? ? ? 一個(gè)有膽識(shí)的語(yǔ)文教師一定是自信的。語(yǔ)文是最重要的交際工具，也是最重要的文化載體。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人們只注重考分，缺乏文化功底，識(shí)字量少，閱讀量少，寫(xiě)作量少。學(xué)生的課余時(shí)間被大量的奧數(shù)奧語(yǔ)作業(yè)占據(jù)，很少看書(shū)或者幾乎不看課外書(shū)。由于語(yǔ)文教學(xué)不能急功近利，立竿見(jiàn)影，因而，日漸“失寵”，其地位極低，已無(wú)法和外語(yǔ)并駕齊驅(qū)。但我們堅(jiān)信，小學(xué)生學(xué)母語(yǔ)是責(zé)任也是義務(wù)，以犧牲母語(yǔ)的學(xué)習(xí)為代價(jià)，不僅得不償失，而且是數(shù)典忘祖。我們的語(yǔ)言文字形美以悅目，音美以悅耳，義美以悅心，有無(wú)限的寶藏，陪伴人的終生。所以作為語(yǔ)文老師的我們，應(yīng)該提倡鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，吮吸中華優(yōu)秀文化與人類(lèi)進(jìn)步文化的滋養(yǎng)，將受益不盡。我們要堅(jiān)守民族共同體的精神家園，捍衛(wèi)語(yǔ)文應(yīng)有的尊嚴(yán)。

? ? ? ? 學(xué)好語(yǔ)文，不得不說(shuō)閱讀的重要性。如若缺少閱讀，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是釜底抽薪；缺少閱讀，對(duì)學(xué)生能力的養(yǎng)成是致命的一擊。語(yǔ)文本身就是一種歷史深厚的文化，在民族語(yǔ)言閃亮而透徹的深處，既反映著祖國(guó)的自然，又反映著民族精神的全部歷史。不閱讀經(jīng)典名著，孩子們就無(wú)法在全人類(lèi)所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中盡情徜徉、思索并汲取、消化…又怎么能提高其人文素養(yǎng)呢？

? ? ? 要讓孩子們?cè)趯W(xué)海中揚(yáng)帆起航，教師就必須東風(fēng)細(xì)雨，活水流淌。三尺講臺(tái)雖小，演繹的都是古今中外經(jīng)典著作中的社會(huì)更替，人生感悟，思想結(jié)晶，博大、深邃，需要教師在堅(jiān)守中創(chuàng)造精彩，在開(kāi)拓中鑄就輝煌。

? ? ? ? 語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它要塑造人的心靈，激勵(lì)人的情感，培養(yǎng)人的思維能力，發(fā)展人的語(yǔ)言才能。因此，作為語(yǔ)文教師的我們要用滿腔熱情滿腔愛(ài)去幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)精神的提升，生命的發(fā)展。我們語(yǔ)文教師要竭盡所能教出有中國(guó)心的現(xiàn)代文明人，要在孩子們心中撒播一片陽(yáng)光，把綠色撒向祖國(guó)大地。

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