時(shí)光匆匆，一學(xué)期悄然而逝。從期初第一天，忙碌就開始了。回首這學(xué)期，是有意義的忙碌，是在成長(zhǎng)中的忙碌，各種會(huì)議、各種教研、各種活動(dòng)，我們?cè)诮逃龑?shí)踐中樹立己立立人，己達(dá)達(dá)人的思想。我們?cè)谇靶械穆飞喜粩鄰?fù)盤，不斷優(yōu)化，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，團(tuán)隊(duì)的力量讓我們走得更遠(yuǎn)，讓我們更加清晰教育的目的是什么？那就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。教育從來就不是片面的，永遠(yuǎn)應(yīng)該著眼于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路。

教導(dǎo)處的工作千頭萬緒，它就像一塊夾心餅干，左右都要粘貼好，面向一線教師這一頭，要讓他們有充分的教學(xué)積極性，就需要不斷地給他們指引路徑，明確方向，讓老師們?cè)谛１窘萄械倪^程中感受到引領(lǐng)的力量，專業(yè)的力量。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)既分工又合作，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇猛精進(jìn)，把每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)都做到程序精細(xì)化，效果最大化?！把笫[、胡蘿卜和西紅柿都不相信世界上有南瓜這種東西，它們認(rèn)為那是一種空想，南瓜不說話，默默地成長(zhǎng)著?！蔽覀兙褪悄且蝗耗砷L(zhǎng)的人。

1、期初，一年級(jí)新生和六年級(jí)上初一的招生工作十分艱難，公平服裝業(yè)蕭條，人口大量外流，導(dǎo)致入學(xué)人數(shù)越來越少，面臨這種招生困境怎么辦，身為英豪人，我們要想辦法為學(xué)校的生源發(fā)展而努力。周邊平東、黃羌鎮(zhèn)，一些出外打工的家庭，意識(shí)到孩子呆在農(nóng)村學(xué)校，享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源，他們果斷地把眼光投向我們學(xué)校，于是在暑假其間，我們奔走于平東、黃羌兩地，為一年級(jí)新生及初一新生的招生工作宣傳奔波，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力，一年級(jí)平東的學(xué)生我們就招了近三十人，初一新生也有十幾個(gè)。黃羌雙圳這條路線也由原來的3-4人發(fā)展到現(xiàn)在的近二十人。從這次的招生工作中，我總結(jié)到一個(gè)道理，那就是思路決定出路，,態(tài)度決定高度,格局決定結(jié)局。

2、新教師的流動(dòng)已然成了常態(tài)化，所以每學(xué)期的新教師培訓(xùn)成了我們的常規(guī)工作。本學(xué)期7名新教師，都是師范類專業(yè)，這還要感謝黃總開通的招聘平臺(tái)，為我們各部的招聘提供了許多優(yōu)質(zhì)的師資。新教師的培訓(xùn)方案我們也隨著形式的發(fā)展而不斷完善，除了理論加實(shí)踐的培訓(xùn)，我們還增加了現(xiàn)場(chǎng)備、研、說、上課的四課一體化培訓(xùn)形式，接地氣的培訓(xùn)形式，讓老師們?cè)陂_學(xué)的第一天就能運(yùn)用英豪模式像模像樣地上起課來。崗前培訓(xùn)、崗中跟蹤、崗后總結(jié)提升的模式，助力每一位新教師一年內(nèi)達(dá)到合格，二年內(nèi)成為骨干，三年內(nèi)成為學(xué)科內(nèi)尖兵。清晰的發(fā)展目標(biāo)，讓每一位新教師心中有愿景，成長(zhǎng)有引領(lǐng)，除了工作，生活中還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

3、“雙減”是本學(xué)期的熱門話題，也是各大新聞媒體中出現(xiàn)的高頻詞，“雙減”背景下，作為老師要如何來應(yīng)對(duì)國(guó)家大形勢(shì)對(duì)教育的改變。我們采取了理論學(xué)習(xí)，讓老師們首先了解什么是“雙減”及“五項(xiàng)管理”，國(guó)家為什么要實(shí)行“雙減”政策，學(xué)校要怎樣來作為？我們主要從課堂和作業(yè)這兩塊來研究。不斷優(yōu)化課堂，向40分鐘要質(zhì)量，這就要求老師們?cè)趥湔n時(shí)更加要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，要從原來教師的“怎么教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“怎么學(xué)”？不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，我們研究出分層作業(yè)，采用基礎(chǔ)性作業(yè)+拓展類作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生吃得飽，吃得好，真正讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。本學(xué)期語數(shù)英三科開展了“雙減”背景下的課堂如何減負(fù)提質(zhì)的活動(dòng)，第7周我們開展了五年級(jí)語文同課異構(gòu)活動(dòng)，13周采用直播的形式，開展了“雙減”背景下學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)。

4、學(xué)生的一切行為問題，一個(gè)叫教育，一個(gè)叫管理。學(xué)生作業(yè)交不齊，上課不聽講，我們要教育，學(xué)生打架了，既要管理，又要教育。這學(xué)期教導(dǎo)處制訂詳細(xì)的課堂常規(guī)，讓學(xué)生知道在課堂中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。我們還加強(qiáng)了課堂監(jiān)督機(jī)制，成立了課堂巡視組，檢查班級(jí)學(xué)生課堂規(guī)則情況，通過一段時(shí)間的強(qiáng)化，老師們守常規(guī)，學(xué)生尊常規(guī)，常規(guī)助力教學(xué)起飛。課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行有助于使學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，從小養(yǎng)成尊重規(guī)則，遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，并逐漸養(yǎng)成公民意識(shí)。

5、讓兒童站在舞臺(tái)的中央，讓每一個(gè)生命都發(fā)光是我們開展書香校園的核心理念。朱永新老師說：一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。一所沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。我校從2010年就開展“閱讀群星閃耀，書香溢滿校園”活動(dòng)，各班創(chuàng)建圖書角，利用晨誦、午讀、暮省的方式讓孩子們讀書，撰寫讀后感，學(xué)校開展多種形式的讀書活動(dòng)來鞏固學(xué)生的閱讀成果。學(xué)生們沐浴在書香的氛圍中，學(xué)校的英才亭、地理園、文化廣場(chǎng)，到處可見手捧著書閱讀的孩子，書的魅力改變了孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，早上一來學(xué)校，孩子們就鉆進(jìn)了知識(shí)的海洋，在里面暢游不止。安靜的閱讀氛圍讓每一間教室更加有溫度，更加有亮度。1-2年級(jí)全員閱讀展示活動(dòng)，讓我們看到了孩子們的自信，看到了閱讀給孩子們帶來的成長(zhǎng)。給每一個(gè)孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們有出彩的機(jī)會(huì)，這是我們活動(dòng)的宗旨。

6、教學(xué)一線的老師在教學(xué)過程中產(chǎn)生了問題，如果把這種問題上升到課題，那對(duì)自身的成長(zhǎng)是不可估量的。從2008年開始，小學(xué)部就開始課題研究，至今已有十個(gè)省、市、縣級(jí)課題成功結(jié)題。課題的研究過程，就是老師專業(yè)成長(zhǎng)的過程，以研促教，把課題成果在教學(xué)中推廣，讓更多的老師因此而受益，讓更多的學(xué)生因此而創(chuàng)新。課題的研究培養(yǎng)了一批學(xué)科骨干，他們?cè)诮虒W(xué)過程中有研究意識(shí)，課程意識(shí)，能夠根據(jù)教材設(shè)計(jì)出讓學(xué)生喜愛的課堂，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步上升。

7、我們還積極尋找各種資源，讓老師、學(xué)生們參加各級(jí)各類比賽，來收獲成長(zhǎng)的幸福。如本學(xué)期參加漢韻薪傳汕尾市朗誦比賽，師生參加廣東省師德教師征文，學(xué)百年黨史廣東省征文活動(dòng)，我校原六年級(jí)韓雪莉的文章被評(píng)為省優(yōu)秀獎(jiǎng)，陳燕琳的文章被評(píng)為省二等獎(jiǎng)。還有38位老師的論文參加汕尾市論文評(píng)比，所有的老師都參加了海豐縣三區(qū)教師全員輪訓(xùn)，在這輪培訓(xùn)中，老師拓寬了眼界，豐富了知識(shí)，提高了專業(yè)素養(yǎng) 。

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期的工作一個(gè)緊接著一個(gè)，在忙碌的同時(shí)感覺無限充實(shí)，因?yàn)槊恳徊降倪~出，都是那么踏實(shí)，那么的有成就感。我們的工作是教育，對(duì)象是學(xué)生。人生有兩條路，一條是必須走的，一條是想走的。你得把必須走的走好，才能走好想走的路。教育也是一樣，既然選擇了三尺講臺(tái)，我們就要在這條路上走下去，而且要走好，走精彩。