? ? ? 2022 年版課標把“審美創(chuàng)造”作為核心素養(yǎng)之一，要求學生在語文學習中“感受語言文字的美,感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值”，并且“能借助不同媒介表達自己的見聞和感受,學習發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,形成健康的審美情趣”。這是對義務教育階段學生“審美創(chuàng)造”的整體要求。在小學，主要是讓學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，陶治審美情趣,逐漸提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

? ? 語文教學中,教師應引導學生去發(fā)現(xiàn)和感受中華母語的字形之美、音韻之美和意蘊之美,進而感受課文中英雄模范人物的形象之美、心靈之美和祖國山河的壯麗之美。漢語凝聚了民族的精神和智慧，讓學生從小喜歡母語、熱愛母語，從中汲取智慧和思想的力量,不僅會增強學生學習母語的主動性和積極性,而且有助于培養(yǎng)文化自信心,樹立民族自豪感。

? ? ? 語文課堂的“美”不是花哨的外包裝也不靠華麗辭藻的堆砌，而主要是語文內(nèi)蘊的美。那些意蘊深邃、意味雋永、韻味綿長的語言材料，往往給我們留下最深刻的印象，需要慢慢咀嚼、細細品味方能有所感悟。因此,語文教學中的審美教育要依托課文，情景交融，情理結(jié)合，從而點燃興趣,啟發(fā)思維,誘發(fā)創(chuàng)新。讓學生在美的熏陶中，由形入情，以情明理，促成認識的深化。課文中經(jīng)過抽象概括獲得的理性認識,既有形象的支撐，又有情感的烘托,抽象的“理”,注人了感情，仿佛獲得了生命,學生易于理解，也易于人耳人心,終生難忘。