我們不僅要證明熱愛勞動(dòng)是人的自尊和文明最高程度，而且必須說明究竟怎樣才能培養(yǎng)起對勞動(dòng)的熱愛。生活本身做出了回答。

蘇霍姆林斯基在學(xué)校的果園里帶著孩子們進(jìn)行葡萄的栽培工作。經(jīng)過幾十年的時(shí)間，原本的那片荒地，在他的帶領(lǐng)下，在所有孩子能共同努力下，已經(jīng)成為了一片廣袤的幾千株長勢喜人的葡萄園。

在整個(gè)培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)的過程中，他也遇到了很多的困難。

那也得到了很多的經(jīng)驗(yàn)：

1.應(yīng)該從最幼小的年齡起就吸引兒童參加勞動(dòng)，而且要使勞動(dòng)進(jìn)入兒童的日常生活，變成他感興趣的事，通過勞動(dòng)來激發(fā)他的幻想，使他向幻想到遙遠(yuǎn)的國度去旅行和去發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。當(dāng)孩子們帶著這種發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識世界的探索心情去勞動(dòng)時(shí)，勞動(dòng)本身就變成了一種激動(dòng)人心的體驗(yàn)和快樂。

在勞動(dòng)前，教師就要讓孩子們感受到，參與到這個(gè)活動(dòng)中是莊嚴(yán)而神圣的，讓他們有一種榮譽(yù)感。同時(shí)要給孩子們描繪他們接下來的勞動(dòng)會(huì)帶來怎樣的勞動(dòng)成果，為孩子的描繪美麗的豐收畫面。讓這種視覺化的圖像產(chǎn)生在每個(gè)孩子的頭腦中，讓他們對自己的勞動(dòng)充滿了喜悅和期待。

2.在勞動(dòng)的過程中，要讓孩子們真真正正的體驗(yàn)和品嘗到自己的勞動(dòng)成果。這樣當(dāng)他們?yōu)榭菰锏膭趧?dòng)感到疲倦時(shí)，就會(huì)自己尋找到勞動(dòng)的動(dòng)力的動(dòng)力。

3.但當(dāng)勞動(dòng)變成習(xí)以為常的時(shí)，學(xué)生對他的興趣就會(huì)加速減退。之后，我們教師就要不斷的開動(dòng)腦筋，在他們面前揭示出一種新的位置的東西，向他們打開大自然這部神奇的書記。

我們讓年幼兒童去做的事，對他來說是發(fā)現(xiàn)世界，可是對少年來說卻是早已念熟的一切頁舊書了。而世界絕不是少年念過和熟悉的那一頁書所能窮盡的。你只要再翻開一頁，在他面前就會(huì)出現(xiàn)新的、未知的事物。我們必須在兒童面前打開大自然這部神奇的書。

讓簡單的，日復(fù)一日的重復(fù)的日常勞動(dòng)不要變成最終的目標(biāo)，而是成為一種手段，借它去一頁一頁地翻看大自然這部巨著的令人神往的篇章。

在勞動(dòng)中不斷嘗試新的方法，不斷有新的探索，讓這一切對孩子來說都充滿了好奇與期待。

讓孩子們體驗(yàn)到一種自豪感：他們將要做的事是以前還沒有人做過的，孩子們的眼里閃耀著快樂的火花。這樣即使孩子們做著繁重的，枯燥乏味的的勞動(dòng)，他們也會(huì)干勁十足的投入其中。他們知道這種不愉快的，但又必不可少的勞動(dòng)，是通向一個(gè)美好的、創(chuàng)造性的結(jié)果的橋梁和道路，而達(dá)到這個(gè)結(jié)果，是一件光榮而自豪的事物。