為什么人類嬰兒期都是相似的，隨著年齡增長，差距越來越大。尤其是學(xué)習(xí)方面，幼兒園雖然有普通與貴族的區(qū)別，實(shí)際差距不大，小學(xué)開始拉開差距，這其中的原因有家庭背景，經(jīng)濟(jì)能力，社會影響，讓孩子思維模式固化，有的自卑有的自信，受社會偽科學(xué)影響，比如學(xué)習(xí)成績的差異主要是智力的差異，天賦的差異，很多小孩認(rèn)定自己學(xué)不過別人，都是這兩種原因。實(shí)際上科學(xué)證明智力與天賦都是偽概念，就算真實(shí)有也是很小的差異，真正背后的原因是后天的努力，刻意的練習(xí)。所有的行業(yè)冠軍原來是被否定的，基本的條件都不能滿足，為什么能成為行業(yè)金字塔的頂端人物，那是超出常人的付出。你說體育界飛人喬丹193公分的個(gè)子在美國是沒有優(yōu)勢的，高中時(shí)期體育老師已經(jīng)否定了他，不是打籃球的材料。還有足球明星都不是天生的，靠的是后天瘋狂的訓(xùn)練與付出，多少血與汗的付出才換來臺前的光鮮亮麗。

普通人不想付出艱辛的努力就給自己找借口，人才那都是別人有天賦，智力超群。還有就是商人想出一些賺錢的概念，吃什么提高智力，看什么書可以提高智力，我這是提高智力的培訓(xùn)學(xué)校。要想挽救中國教育的未來，教育部立法規(guī)定所有教師園丁不能對學(xué)生使用聰明，智力，天賦，天才等固定思維詞語，打擊學(xué)生的積極性，教師職業(yè)的核心任務(wù)不是傳授灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，正確引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。