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來(lái)自《第八章 改變思維模式》

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狀元秀

? ? ? 現(xiàn)在，想象你是一個(gè)前途無(wú)量的四分衛(wèi)。實(shí)際上，你是海斯曼獎(jiǎng)的獲得者，這是美國(guó)大學(xué)橄欖球賽的至高榮譽(yù)。你在選秀中被自己心目中的最佳雇主費(fèi)城老鷹隊(duì)選為狀元。那么，困境在哪里呢？

? ? ? 困境：壓力太大了。你迫切渴望上場(chǎng)比賽，但每次他們讓你上場(chǎng)，想看看你的本事，你卻因?yàn)檫^(guò)于緊張而無(wú)法集中精神。你以前在壓力下總能保持冷靜，但這是職業(yè)聯(lián)賽。現(xiàn)在你眼里只有向你沖來(lái)的那些大個(gè)子------體重加起來(lái)足有一噸的大個(gè)子們想要把你撞飛。這些大個(gè)子的動(dòng)作快得超乎你的想象。你感覺(jué)被包圍了，而且孤立無(wú)援。

? ? 固定型思維模式的反應(yīng)：四分衛(wèi)是隊(duì)伍的領(lǐng)袖，而你不是領(lǐng)袖的材料。你用這個(gè)想法折磨著自己。如果你連一個(gè)好球都傳不出去，連幾碼距離都無(wú)法推進(jìn)，還怎么去鼓舞隊(duì)友的信心呢?雪上加霜的是，賽場(chǎng)廣播的評(píng)論員還在問(wèn)：那個(gè)神奇的小伙子去哪了?

? ? ? 賽后，為了讓羞辱減到最低，你一言不發(fā)。為了逃避評(píng)論員，你徑直躲進(jìn)了更衣室。

? ? ? 但你這樣就成功了嗎?你能采取哪些措施，讓事情產(chǎn)生轉(zhuǎn)機(jī)?想想你有哪些資源，要如何應(yīng)用它們。但首先，你要轉(zhuǎn)變你的思維模式。

? ? ? 成長(zhǎng)型思維模式的解決辦法：在成長(zhǎng)型思維模式下，你告訴自己，進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽代表著一個(gè)巨大的進(jìn)步，需要進(jìn)行很多調(diào)整和學(xué)習(xí)。有很多事你不可能一下子了解，現(xiàn)在你最好開(kāi)始努力了解它們。

? ? ? ? 你試著去花更多時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)豐富的四分衛(wèi)相處，向他們?nèi)〗?jīng)，和他們一起觀看比賽錄像。你不再隱瞞自己的不安全感，而是告訴他們這與大學(xué)聯(lián)賽相比有多么不同。他們則會(huì)向你坦白，他們當(dāng)年的感覺(jué)和你一模一樣。實(shí)際上，他們還會(huì)給你講述自己當(dāng)年受辱的故事。

? ? ? 你問(wèn)他們當(dāng)年是如何克服起步階段的困難的，他們會(huì)傳授給你精神和身體上的技巧。當(dāng)你開(kāi)始感覺(jué)更能融入球隊(duì)時(shí)，你會(huì)意識(shí)到你是這個(gè)集體的一部分。這個(gè)集體想要幫助你成長(zhǎng)，而不是評(píng)判或者輕視你。你不再擔(dān)憂球隊(duì)為你的才能付出了過(guò)高的代價(jià)，你開(kāi)始用高度努力的工作和團(tuán)隊(duì)精神來(lái)回報(bào)球隊(duì)為你付的錢(qián)了。

? ? 「I，重述知識(shí)」

? ? 優(yōu)秀的球員跳槽時(shí)面臨的狀況，職場(chǎng)中的跳槽也會(huì)遇到，請(qǐng)轉(zhuǎn)換到職場(chǎng)的視角，寫(xiě)出初到新單位工作，固定型思維模式反應(yīng)與成長(zhǎng)型思維模式的解決辦法。

? ? 進(jìn)入新單位的初期，每個(gè)人都想做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，既可以立足本職，又能有新的發(fā)展機(jī)遇。剛到農(nóng)機(jī)化學(xué)校時(shí)，我的心態(tài)也是這樣的。因此把是否符合領(lǐng)導(dǎo)要求作為標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了，學(xué)生有不同聲音時(shí)就害怕，擔(dān)憂自己不過(guò)關(guān)，這是固定型思維模式。而成長(zhǎng)型思維模式則會(huì)用發(fā)展眼光看待初入職場(chǎng)時(shí)的各種挑戰(zhàn)。比如領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)會(huì)想想，這件事能讓我學(xué)到什么，然后改進(jìn)技能，讓教學(xué)、管理學(xué)生技能符合要求，對(duì)學(xué)生的反對(duì)意見(jiàn)，也會(huì)從另一個(gè)角度想想：不同聲音出現(xiàn)的理由是什么？他們?cè)诒磉_(dá)什么？自己怎樣應(yīng)對(duì)呢？

? ? 當(dāng)時(shí)也有向老教師請(qǐng)教，他們是如何提高教學(xué)技能，如何處理學(xué)生事件等，從而讓自己積累了一些經(jīng)驗(yàn)，慢慢從合格教師向優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變。

? ? ?

? ? 「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」

? ? ? 回顧你印象深刻的一次跳槽，當(dāng)時(shí)你的固定型思維模式反應(yīng)與成長(zhǎng)型思維模式的解決辦法是怎樣的。

? ? ? 我的職業(yè)生涯中沒(méi)有跳槽的經(jīng)歷，只有換崗位與單位的經(jīng)驗(yàn)。

? ? ? 記得2000年我進(jìn)入了院中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，擔(dān)任了學(xué)工辦副主任一職，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的考驗(yàn)，特別是我分管學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)管理工作，也做些招生工作。對(duì)如何回答考生提問(wèn)與家長(zhǎng)的問(wèn)題沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，一次電話上跟考生在溝通，分管領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)著我的表達(dá)，他當(dāng)場(chǎng)就批評(píng)了我，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不好意思，這點(diǎn)事情都做不好，認(rèn)為自己能力水平低，做不好招生工作。固定型思維模式帶給我低能量，心里著急，但也沒(méi)辦法改變。

? ? 可是后來(lái)，我用成長(zhǎng)型思維模式來(lái)處理此事。我注意傾聽(tīng)同事們的回話，也主動(dòng)參與各種招生宣傳咨詢工作，深入一線跟學(xué)生聊，慢慢摸索就積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，招生業(yè)績(jī)直線上升，成了招生專(zhuān)家，還經(jīng)常給別人介紹經(jīng)驗(yàn)。