卡爾.羅杰斯用非常通俗易懂的語(yǔ)言為我們寫了《論人的成長(zhǎng)》這本書，所以這本書并不難理解，讀起來也還蠻有趣味。

尊重個(gè)體

尊重個(gè)體，我們就生活在幸福之中。我們愛身邊的人，不是為了控制他們才喜歡他們，就像欣賞日落一樣，去欣賞同事，去欣賞我們的家人，我們的愛人，那么就避免了很多傷害。當(dāng)我們看日落的時(shí)候，我們不會(huì)去控制它，我覺得這個(gè)比方打得很好。

卡爾.羅杰斯在此書中給我們展示了他的成長(zhǎng)，甚至他老年生活的一些景象，這些景象讓我們看到人老之后的生活狀態(tài)。生命是短暫的，短暫的生命之后也許是另外一種生命的延續(xù)，我們尊重生命，尊重自然，我們就能和大自然和諧相處。

打開自己

人不能生活在自己狹小的世界里，打開自己，才會(huì)更加健康。從卡爾的眾多來訪者看出，他們都是孤獨(dú)的，病態(tài)的，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷的一些事改變了他們，把他們變得不陽(yáng)光。所以，我們需要打開自己，讓陽(yáng)光照射進(jìn)來，假如我們保持著和周圍的人親切交流，我們不會(huì)陷入孤獨(dú)之中。生活需要時(shí)時(shí)丟掉一些垃圾，輕裝前行。

打開自己，去體驗(yàn)共情給我們帶來的快樂。每個(gè)人都會(huì)遇到困難，女兒遇到困難的時(shí)候，我用共情取得了她的信任，然后才能開導(dǎo)她，走出困難。學(xué)生在表現(xiàn)不夠好的時(shí)候，我可以用共情，讓學(xué)生覺得老師更懂她，他更愿意聽話。

傳播愛

卡爾.羅杰斯說:“如果我們?cè)谝粋€(gè)學(xué)年頭五天里測(cè)量教師的態(tài)度，被學(xué)生感知到的教師的態(tài)度，我們可以預(yù)測(cè)哪個(gè)教室里裝著學(xué)生？哪個(gè)教室里裝著囚犯。根據(jù)人們持有和感知這些態(tài)度的程度，我們可以預(yù)測(cè)，哪個(gè)教室里是完整的人在進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且積極投入，興致高昂。我們也可以預(yù)測(cè)，哪些教室里的學(xué)生將是消極的坐立不安或桀驁不馴的，而絕大多數(shù)學(xué)生搬硬套的學(xué)習(xí)將發(fā)生在這些教室里。課堂上，友愛的氣氛不僅能讓所有相關(guān)的人感到更加愉快，它也會(huì)更多地更顯著地促進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)真誠(chéng)的態(tài)度，對(duì)個(gè)體的尊重，對(duì)學(xué)生的個(gè)人世界的理解都具備的時(shí)候，回報(bào)的不僅僅是分?jǐn)?shù)和閱讀成就，還包括更加難以琢磨的東西，如更加自信，創(chuàng)造力的增長(zhǎng)，更喜愛其他人?？偠灾?，這樣的課堂會(huì)導(dǎo)向積極的，統(tǒng)一的，完整的人的學(xué)習(xí)?！?/p>

我們應(yīng)該如何做老師？一個(gè)會(huì)鼓勵(lì)的老師，一個(gè)會(huì)共情的老師，一個(gè)會(huì)尊重學(xué)生的老師就是好老師。教育就是要我們學(xué)會(huì)愛，傳遞愛，眼里的人，心里有活，敬畏身邊每一位學(xué)生。當(dāng)我們走進(jìn)每一位學(xué)生的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位孩子都是好學(xué)的，當(dāng)我們?nèi)椭磉叺拿恳晃粚W(xué)生的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一位學(xué)生都值得我們?nèi)郏ケＷo(hù)，我們的任務(wù)就是像對(duì)待尊貴的來賓一樣，像對(duì)待我們的領(lǐng)導(dǎo)一樣去愛戴我們的學(xué)生，請(qǐng)不要傷害他們。