(一)課堂上的反思
這三周完成的四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容有：開(kāi)學(xué)第一課、創(chuàng)新思維課程、4.1聽(tīng)聽(tīng)聲音、4.2聲音是怎樣產(chǎn)生的、4.3聲音是怎樣傳播的（部分班級(jí)）
從總體上講：現(xiàn)在是35分鐘一節(jié)課，要讓一堂課完整而全面還是比較難的，尤其是需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程，更難在35分鐘完成全部?jī)?nèi)容。從目前上過(guò)的課來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)該做到??1.明確重難點(diǎn)，課堂詳略得當(dāng) 2.抓住學(xué)生的眼球，及時(shí)進(jìn)入到課堂之中 3.簡(jiǎn)明扼要地講清楚實(shí)驗(yàn)要求，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)的把握 4.組織好課堂，使教室內(nèi)秩序井然
四年級(jí)我總共教了7個(gè)班，7節(jié)平行課上下去真的有一種逐漸能更好地把握住對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)在哪兒，課堂上應(yīng)該注意的重點(diǎn)在哪兒。7堂平行課上完，往往教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有太大改變，但是教學(xué)的節(jié)奏會(huì)有較大變化。
分課時(shí)的反思：
《4.1聽(tīng)聽(tīng)聲音》
這一堂課，我的教學(xué)引入最初是讓學(xué)生傾聽(tīng)周?chē)穆曇?，接著用“?tīng)音大賽”讓學(xué)生聚焦本堂課主題——聽(tīng)音，下一步讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述聲音，在描述過(guò)程中或抓取或引導(dǎo)出6個(gè)關(guān)鍵詞，達(dá)成第一個(gè)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。然后出示12種不同的聲音，讓學(xué)生討論分類(lèi)，這個(gè)過(guò)程達(dá)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究目標(biāo)，最后全班齊唱《小星星》結(jié)束這堂課，學(xué)生邊唱邊打拍子，第一拍強(qiáng)拍手掌，第二拍弱拍肩膀，這是學(xué)音樂(lè)的朋友給的小方法，讓學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱變化，但是只有最后一個(gè)班上到了唱歌這一步驟，其他班都在聲音分類(lèi)完后，35分鐘就結(jié)束了。
這一堂課我上下來(lái)的變化還是很大的。最初在“聽(tīng)音大賽”上浪費(fèi)了很多時(shí)間，讓學(xué)生補(bǔ)充記錄全部出現(xiàn)的聲音也耽誤了很多時(shí)間，后來(lái)我知道這一部分是不值得花大量時(shí)間去聚焦的，應(yīng)該快速進(jìn)入到讓學(xué)生描述聲音。描述聲音階段，我讓學(xué)生討論，學(xué)生依次討論每個(gè)聲音怎么描述也花了很多時(shí)間，導(dǎo)致全班分享的時(shí)間就變少了，于是我在后來(lái)的課，描述聲音是學(xué)生自己思考，這樣可以多請(qǐng)一些同學(xué)全班分享。在給聲音分類(lèi)時(shí)，讓小組討論，討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可以對(duì)聲音的科學(xué)詞匯有更多認(rèn)識(shí)。在上課中，我發(fā)現(xiàn)讓兩位學(xué)生，在黑板上分類(lèi)，會(huì)讓同學(xué)們參與感更強(qiáng)，一起檢驗(yàn)大家分得是否正確的時(shí)候，學(xué)生的注意力更加集中。
在這節(jié)課我覺(jué)得我有一個(gè)很大的問(wèn)題是沒(méi)有用好科學(xué)手冊(cè)。
《4.2聲音是怎樣產(chǎn)生的》
這一堂課分三個(gè)環(huán)節(jié)，首先是回顧上節(jié)課知識(shí)，學(xué)生思考還想知道什么有關(guān)聲音的知識(shí)。抓取和引導(dǎo)聲音是怎樣產(chǎn)生的這個(gè)學(xué)生想知道的知識(shí)。第二部分，觀察橡皮筋發(fā)聲狀態(tài)，接下來(lái)觀察直尺、鼓、音叉發(fā)生狀態(tài)，在觀察過(guò)程中總結(jié)推理聲音產(chǎn)生的原因。最后學(xué)生一起摸著脖子，發(fā)“a”音，感受人體發(fā)生器官聲帶。
這一堂課有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我感受頗深，首先是回顧上節(jié)課知識(shí)這樣的引入，不夠有趣，不容易吸引學(xué)生興趣，學(xué)生分享自己的答案的時(shí)候就不夠踴躍，一個(gè)有趣的又不會(huì)讓課堂活躍過(guò)分的引入是很重要的。在觀察讓橡皮筋發(fā)生狀態(tài)時(shí)，我擔(dān)心分發(fā)器材時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，還有學(xué)生用橡皮筋彈到眼睛，會(huì)一直偷偷玩橡皮筋，所以是找的幾位學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得這樣不對(duì)，應(yīng)該讓娃娃們都體驗(yàn)到，但是，又確實(shí)好像很耽誤時(shí)間。后來(lái)彈撥直尺的時(shí)候，會(huì)有人還沒(méi)聽(tīng)我講完要求就開(kāi)始彈尺子，還有一些同學(xué)，沒(méi)有壓緊，是讓直尺打在桌面上發(fā)出的聲音。觀察音叉的環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣很濃厚，也很容易得到振動(dòng)停止，聲音停止這個(gè)結(jié)論。
因?yàn)楝F(xiàn)在需要在教室上科學(xué)課，加上我的經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)在的能力還需要提升，怎么更好地組織實(shí)驗(yàn)是我需要向更多優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)的，還有我的科學(xué)手冊(cè)總是沒(méi)有利用好，可能是前期要求說(shuō)的不清楚，很多孩子需要在反復(fù)提醒下才完成記錄。
【后記：切身體會(huì)到什么是關(guān)注生存階段】
在初次提筆寫(xiě)反思時(shí)，我的狀態(tài)是比較忙亂自責(zé)的，現(xiàn)在三周過(guò)去了，我感覺(jué)多了很多分的從容。
開(kāi)學(xué)第一周：充滿(mǎn)激情，精神滿(mǎn)滿(mǎn)，盡管每天課時(shí)數(shù)量多，除了教學(xué)之外的其他工作很多，我都始終有一個(gè)飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。? ? ? ?
開(kāi)學(xué)第二周：下面這個(gè)圖片就是我的真實(shí)寫(xiě)照(;′??Д??`)
開(kāi)學(xué)第二周是很忙碌混亂的一周，對(duì)于副班主任工作，我還有很長(zhǎng)的路要走，需要學(xué)習(xí)的很多，在科學(xué)課堂管理、實(shí)驗(yàn)組織也是需要提高的地方。每天上班感覺(jué)都是滿(mǎn)身大汗，也少有坐下來(lái)休息的時(shí)候，時(shí)常備課需要在下班以后來(lái)完成。
開(kāi)學(xué)第三周：在假期里，詢(xún)問(wèn)其他老師、同學(xué)對(duì)于課堂調(diào)控的辦法，用上一些策略，我感覺(jué)到了明顯的進(jìn)步，逐漸地也可以在工作時(shí)間完成備課、完成時(shí)間材料的準(zhǔn)備，但是當(dāng)老師真不簡(jiǎn)單啊??！做個(gè)好老師也好不容易?。?！組織課堂上、副班工作我還有很多想認(rèn)真想想思考該怎么做的，就吃了飯?jiān)賮?lái)理理吧，我想加油做好一個(gè)科學(xué)老師的。
