12月4日，安徽17歲女孩投河自盡引來無數(shù)輿論的爭(zhēng)議。孩子自殺的原因我們不太清楚，但近年來，初高中生自殺事件卻時(shí)有發(fā)生，在這些孩子身上，他們都普遍覺得家長(zhǎng)或老師給的壓力太大了，他們無法承受，學(xué)習(xí)太累，活著太累，于是他們選擇了以結(jié)束自己的生命來結(jié)束這些痛苦的壓力。

昨天在某視頻號(hào)中看到衡水中學(xué)學(xué)生在食堂打飯的場(chǎng)景，場(chǎng)面真是令人震驚。隊(duì)伍中的每個(gè)學(xué)生都手拿一份學(xué)習(xí)資料，在大聲的背誦著資料上的內(nèi)容，不浪費(fèi)每一分每一秒鐘，在這里孩子似乎成了學(xué)習(xí)的機(jī)器人。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，孩子們所承受的壓力可想而知了，也難怪現(xiàn)在跳樓的學(xué)生越來越多。

為什么會(huì)屢屢有學(xué)生自殺的事情發(fā)生呢？這和我們的教育體制有很大的關(guān)系，現(xiàn)在的教育存在著諸多問題，我們現(xiàn)在的大部分學(xué)校都唯分?jǐn)?shù)至上，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的似乎就是為了考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，將來考上好的大學(xué)，再找份好的工作，學(xué)習(xí)以外的其他事情，在家長(zhǎng)或老師的眼中似乎都是不務(wù)正業(yè)，是不被允許的。

那么，我們的教育本質(zhì)是什么呢？我們到底要如何培養(yǎng)適應(yīng)未來的孩子？德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！狈浅?yōu)美，非常詩(shī)意的話語。在他看來，教育真正的價(jià)值是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點(diǎn)燃，一種開悟，一種得道……而現(xiàn)在的教育卻沒有把人格養(yǎng)成放到核心位置，培養(yǎng)出一些考試機(jī)器，用錢理群的話說，培養(yǎng)一種“精致的利己主義者”。

真正的教育，要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身幸福，我們要能夠做自己愛做的工作，特別有意義的工作，特別有成就感的工作，只有這樣，人生的幸福感、意義感才會(huì)涌現(xiàn)。