? ? ? 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2022年版課標(biāo)”）中提出了構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群這一全新課程理念，用于指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，即是構(gòu)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線(xiàn)，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的有效載體。

? ? ? 2022年版課標(biāo)對(duì)任務(wù)群的組織與呈現(xiàn)是這樣闡釋的：“設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。”基于此，統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，聚焦整體學(xué)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行任務(wù)群學(xué)習(xí)的基本形式。

一、依托單元編排確立單元學(xué)習(xí)主題

? ? 學(xué)習(xí)任務(wù)群由若干相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)集結(jié)而成?；诂F(xiàn)行統(tǒng)編語(yǔ)文教材的編寫(xiě)方式，在統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，單元主題的確立為各層級(jí)任務(wù)的開(kāi)展起到一定推動(dòng)作用。這里，我理解的單元主題并非教材中所確立的人文要素，而是推動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)任務(wù)的大“環(huán)境”。以部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為例。本單元編排了《古詩(shī)三首》《為中華之崛起而讀書(shū)》兩節(jié)精讀課，《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追隨》兩節(jié)略讀課，以及《習(xí)作：寫(xiě)信》和《語(yǔ)文園地》。按照2022年版課標(biāo)中對(duì)任務(wù)群的組織呈現(xiàn)，可將文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群作為本單元教學(xué)工作的總方向。

? ? ? 從單元導(dǎo)語(yǔ)“天下興亡 ，匹夫有責(zé)”來(lái)看，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及家國(guó)情懷。古詩(shī)《出塞》《涼州詞》詠懷了戍邊將士的愛(ài)國(guó)激情；《夏日絕句》李清照以宋代后期為背景，借英雄項(xiàng)羽抒發(fā)自己對(duì)家國(guó)的熱愛(ài)?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》中，少年周恩來(lái)聽(tīng)中華不振，看中華不振，由此立下凌云之志?！睹诽m芳蓄須》里，舉世聞名的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生，寧愿舍棄自己視為生命的舞臺(tái)，也絕不在日本統(tǒng)治下登臺(tái)演出?！堆影玻野涯阕穼ぁ酚靡宦暵暫魡?，堅(jiān)定對(duì)“延安精神”的傳承。課文的編排，時(shí)間跨度大，對(duì)應(yīng)人物鮮明，是進(jìn)行紅色教育，感受先烈精神力量的優(yōu)秀文藝作品。因此，本單元的學(xué)習(xí)主題可確立為“覽千年長(zhǎng)河，尋不變中國(guó)心”。圍繞這一學(xué)習(xí)主題，展開(kāi)后面的課程子任務(wù)。

二、以學(xué)習(xí)主題為環(huán)串接任務(wù)鏈

? ? ? “覽千年長(zhǎng)河，尋不變中國(guó)心”學(xué)習(xí)主題的關(guān)鍵詞是“傳承”“中國(guó)心”?？M繞單元學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)，在這一主題下可創(chuàng)設(shè)“追尋千年身影”、“夢(mèng)回紅色中國(guó)”、“抒發(fā)愛(ài)國(guó)深情”三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成“感知愛(ài)國(guó)情、深烙愛(ài)國(guó)志、表達(dá)愛(ài)國(guó)心”的學(xué)習(xí)主線(xiàn)。

? ? ? 活動(dòng)一：追尋千年身影（1課時(shí)）。引導(dǎo)學(xué)生通讀整個(gè)單元的課文，初步感受幾千年來(lái)，在歷史黃沙的不斷變化中，中華兒女，從戍邊將士，到國(guó)際社會(huì)中有重要地位的大人物，那不變的愛(ài)國(guó)情懷。與此同時(shí)，將語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”中的第一部分適時(shí)切入，感受人物所具有的品質(zhì)。

? ? ? 活動(dòng)二：夢(mèng)回紅色中國(guó)（5課時(shí)）。依托課文內(nèi)容，在關(guān)注主要人物和事件的方法中，把握文章的主要內(nèi)容。

? ? ? 活動(dòng)三：抒發(fā)愛(ài)國(guó)深情（3課時(shí)） 。本單元的習(xí)作落腳于寫(xiě)信。目標(biāo)應(yīng)為“能使用正確的格式規(guī)范地寫(xiě)一封信，做到內(nèi)容清楚?！薄皩W(xué)習(xí)規(guī)范地寫(xiě)信封，能將書(shū)信通過(guò)郵寄或電子郵件的方式傳送至對(duì)方?！?從能力習(xí)得上，似乎與單元學(xué)習(xí)要素不是太貼切?？梢赃M(jìn)行小情境創(chuàng)設(shè)。如“黨的二十大剛剛落幕，外國(guó)記者對(duì)多次提及的“中國(guó)夢(mèng)”一詞不甚理解，為了使其對(duì)中國(guó)夢(mèng)有更加深入的了解，請(qǐng)你依托生活中所積累的相關(guān)資料，借助具體事件，寫(xiě)一封書(shū)信或電子郵件?！边@一子任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，聚焦了單元語(yǔ)文要素，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)拓了空間。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?