? ? 最近，各個學科的省課都陸續(xù)開啟了磨課歷程，我們英語團隊的磨課也已開工，趕上剛剛開學，平時的工作日大家都奔波在教室和辦公室之間，幾乎沒有時間靜下心來仔細研究這節(jié)課，也很難聚在一起研討課。周末，就只有周末了，每周這兩天的時間大家相聚在工作室，一起“燒腦”，一起打磨，重組、構建、推翻再建，一遍一遍，一輪一輪，實踐著“好課是磨出來的”。

? ? ? 能夠參加省課的選手已經(jīng)是百里挑一的高手了，他們經(jīng)歷了層層選拔，一路沖進省課，又沖出省課第一輪評選，現(xiàn)在迎接的是最后一輪也是最激烈的一輪，“花落誰家”大家都很期待。其實，大家更期待的是“優(yōu)課”的出現(xiàn)。經(jīng)歷著磨課的過程，相信大家都有這樣的共同感受：磨課磨的是團隊的智慧，在磨課中真正走進課、深入課，在打磨中成長，在碰撞中領悟，贏家不只是選手，是團隊中的每個人。

? ? ? 這次省課評選選用的不是我們使用的教材版本，起初有些許的疑惑，講課面向的是我們自己的學生，不用我們的教材，而是選用滬教版，合適嗎，適合學生嗎。后來想想，站在主辦方的角度，全省這么多地市有著多個版本的教材，用誰的版本都有失公平，所以才選擇大家都相對陌生的滬教版，最公平吧，最能上出磨課團隊的水平。參加這一級的比賽，比的真是團隊的實力，而不只是選手，當然，選手也都是最優(yōu)秀的，能把團隊的成果展示出來。

? ? ? “一群人走得遠”大家都相信，這次磨課經(jīng)歷又讓我深信“一群人走得快”。兩天的時間，大家坐在一起，有分工也有合作，寫著教案，敲著鍵盤，改著課件，時而靜默思考，時而交流分享，有爭辯，有共識。僅僅兩天，初稿的單元整體設計、單課時教學設計、學習任務單、作業(yè)設計、板書設計、課件、教具，竟然可以全部成稿，夜幕降臨，收工的那一刻，大家都為自己的勞動致敬。放在以前，沒有這樣的磨課團隊，這些活兒至少得一周的時間。又經(jīng)歷了這一周周末的兩天，無數(shù)遍翻閱課程標準，對照課標修改單元分析，一字一句地斟酌，直到每個人都滿意；兩兩合作細化每課時教學設計的教學環(huán)節(jié)，一邊設計一邊模擬課堂情境試講，“你當老師講我當學生聽”大家配合得很是默契；每一遍修改后循環(huán)審核，再推敲，再驗證，各自陳述修改理由和依據(jù)，直到所有人都感覺這樣改是最合適的。這一次的磨課，我們又一次刷新了對新課標理念的理解，是課堂實戰(zhàn)的理解?！叭绻麉⒓有抡n標考試，我們一定都過關”，“我們是不是可以嘗試編寫教材了”，這樣調(diào)侃時，大家的自信溢于言表。

? ? ? “好事多磨，好課多磨”，經(jīng)過團隊打磨的課就是不一樣。下周，期待選手的試講，期待課與學生的見面，更期待最終的錄制。打磨一節(jié)課就像結交一個朋友，真正走進，親近，才可以讀懂，才可以交心。