昨天有位媽媽求助，說自己家的孩子上課不專心聽講，寫字的時(shí)候老是左右顛倒，有時(shí)候體育課還容易摔。老師說孩子感統(tǒng)失調(diào)，讓家長帶去檢查。
最近，感統(tǒng)失調(diào)這個(gè)詞已經(jīng)越來越火了，很多上學(xué)的孩子都被扣上感統(tǒng)失調(diào)的帽子：愛哭，情緒控制不好=感統(tǒng)失調(diào)；運(yùn)動不協(xié)調(diào)=感統(tǒng)失調(diào)；注意力不集中=感統(tǒng)失調(diào)；寫字錯(cuò)行，顛倒=感統(tǒng)失調(diào)。。。。。。
真的有那么多感統(tǒng)失調(diào)的孩子嘛？其實(shí)并不是，只是這個(gè)概念太好用，于是被各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)濫用了。
那么我們現(xiàn)在就來細(xì)細(xì)的說一說，什么是感統(tǒng)失調(diào)，因?yàn)橹挥挟?dāng)我們了解了概念，才能做出更好的判斷。
感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一 種，也被稱為學(xué)習(xí)能力障礙。
1972年，美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(Sensory Integrafion Theory)——即“感統(tǒng)”理論。
感覺統(tǒng)合是指將人體各個(gè)部分感覺到的信息輸入結(jié)合起來，比如嗅覺，味覺，視覺，聽覺，觸覺，壓覺，溫度差覺，空間知覺等。這些信息傳遞到大腦中，由大腦進(jìn)行統(tǒng)合，發(fā)出指令，完成對外界的知覺反應(yīng)。那么，當(dāng)感覺統(tǒng)合發(fā)育良好，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分就能協(xié)調(diào)，使人體做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這里面包含三個(gè)部分，1，信息輸入；2，信息處理；3，指令輸出。
如果這里的任何一部分處理不當(dāng)，比如信息無法到達(dá)大腦，或者大腦指派的信息無法到達(dá)身體，最后的表現(xiàn)就是人體知覺信息無法和大腦協(xié)同運(yùn)作，身體和大腦的配合差，也就是我們所謂的感統(tǒng)失調(diào)。
那么感統(tǒng)失調(diào)會有什么具體表現(xiàn)呢？比如：運(yùn)動中的平衡或者協(xié)調(diào)不好，注意力不好、社交不好、情緒控制不佳、粗心大意、方向感缺失等。請注意，我們說感統(tǒng)失調(diào)可能會導(dǎo)致這些現(xiàn)象，但并不代表有這些現(xiàn)象就一定是感統(tǒng)失調(diào)，根據(jù)美國兒科協(xié)會的建議，2012年開始，美國已經(jīng)不再將感統(tǒng)失調(diào)作為一個(gè)獨(dú)立的疾病來診斷，連兒科醫(yī)生都說，醫(yī)學(xué)界對感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難持保留態(tài)度，也就是說，感統(tǒng)失調(diào)本身是存在爭議的，這一點(diǎn)請謹(jǐn)記。
那么造成感統(tǒng)失調(diào)的原因又是什么呢？比如胎位不正、剖腹產(chǎn)的生產(chǎn)因素，帶養(yǎng)過程中過度保護(hù)，孩子的感統(tǒng)運(yùn)動不足等。
感統(tǒng)失調(diào)的主要類型分為知覺敏感和知覺遲鈍。知覺里面又包含：視聽嗅味觸，本體覺，平衡覺。也就是說，感統(tǒng)失調(diào)有很多種組合。有些孩子感統(tǒng)失調(diào)只表現(xiàn)在某一方面的知覺，比如聽覺敏感，容易受到驚嚇；有些孩子可能是幾個(gè)方面，比如，走路容易摔跤-平衡覺的問題，閱讀有障礙-視覺問題。
那么，我們今天聊聊如何做，才能幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育
一：充分的觸覺刺激
大齡段的孩子仍然需要足夠的觸覺刺激。這個(gè)刺激可以是各種類別的玩具，可以是水，泥巴等自然物品，可以是不同材質(zhì)的衣物，可以是生活中能有機(jī)會給與孩子體驗(yàn)的任何物品。給孩子足夠的觸覺刺激，可以很好的激發(fā)孩子身體的機(jī)能，讓孩子感受自己的肢體，以及神經(jīng)末梢。用不同的觸覺物品讓孩子感受，傳遞不同的感覺信息，可以鍛煉孩子的觸覺敏感度。
不同于嬰兒時(shí)期的撫觸，大齡段的孩子可以有身體對抗的游戲來滿足觸覺的需要，例如枕頭大戰(zhàn)，玩兒水，打雪仗，玩兒沙等。
二：最棒的感統(tǒng)運(yùn)動：爬！
爬行是最好的感統(tǒng)運(yùn)動。但是大齡段的孩子如何爬行呢？
有幾種花樣爬行，可以很好的刺激孩子的運(yùn)動，幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育：
1，四肢爬。用手掌和腳底撐地，膝蓋不碰到地，四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行爬行。這個(gè)姿勢可以很好的鍛煉孩子的平衡力，協(xié)調(diào)性和力量，讓孩子調(diào)節(jié)自己的四肢，以便支撐住自己不倒，同時(shí)還需要前進(jìn)。
2，速度爬。足夠快的速度，是讓孩子迅速調(diào)動信息和處理動作的過程，所以，給孩子計(jì)時(shí)，讓孩子挑戰(zhàn)自己的速度，手膝爬的姿勢，讓孩子迅速爬動，鍛煉孩子的信息處理能力。
3，障礙爬。給孩子一個(gè)有障礙物的路段，有時(shí)需要爬高，有時(shí)需要埋頭，有時(shí)需要繞過去。越復(fù)雜的路段需要孩子的信息處理能力越強(qiáng)，也就越能鍛煉孩子的感統(tǒng)。
4，倒著爬。往后爬行是讓孩子的大腦逆向思維，從另一個(gè)方向來控制自己的身體，給大腦提出挑戰(zhàn)，訓(xùn)練大腦指令輸出和身體的指令執(zhí)行。
三：多做家務(wù)活
其實(shí)做家務(wù)也是很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，因?yàn)榧覄?wù)需要整合各方面信息，綜合進(jìn)行思考和對身體有所指令。比如，教孩子擇菜，孩子得用視覺判斷擇哪個(gè)地方的菜，用觸覺感受菜的新鮮度，發(fā)出動覺指令做出擇的動作，分類新鮮的好吃的，和不要的，需要丟的，然后整合自己的動作，優(yōu)化指令，又進(jìn)行下一棵菜。所以，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子參加家務(wù)勞動，是一種很好的感統(tǒng)訓(xùn)練。
四：內(nèi)耳前庭刺激的訓(xùn)練
人的內(nèi)耳前庭是人體重要的感官，涉及視覺、聽覺、平衡覺、空間感等。如果內(nèi)耳前庭覺發(fā)育不好，容易暈車、恐高、空間感差、方向感差、環(huán)境適應(yīng)力差等。
如何訓(xùn)練和刺激孩子的內(nèi)耳前庭覺呢？做各種運(yùn)動！
1，可以帶孩子跳繩，跳高，各種球類運(yùn)動，幫助孩子的重心移動。
2，可以帶孩子做瑜伽，里面的拜日的動作也是很好的感統(tǒng)運(yùn)動。
3，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中提供的關(guān)于平衡和協(xié)調(diào)的運(yùn)動。比如，走平衡木，走梯子，過吊橋等。也就是越挑戰(zhàn)孩子的平衡和身體控制的運(yùn)動，對孩子的感統(tǒng)發(fā)育越好！
4，跳舞或者跳操也是可以幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育的。讓孩子嘗試一些動作的組合，比如在跳的時(shí)候舉手過頭頂，下一次跳的時(shí)候，左手舉起來，右手放下，第三次起跳時(shí)，右手平舉，左手放下等。越是復(fù)雜的組合和順序，越能幫助孩子嘗試控制自己，鍛煉孩子的感統(tǒng)。
5，精細(xì)動作的訓(xùn)練。讓孩子夾彈珠，運(yùn)乒乓球，吹泡泡等也可以幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育。就拿最簡單的吹泡泡來說，只是把泡泡吹出來很容易，但是，要用同一個(gè)吹跑器，按目標(biāo)吹很大的，或者吹一連串小的，就需要孩子很好的觀察和控制能力了。我們在平時(shí)帶領(lǐng)孩子玩兒游戲的過程中，都可以用這樣的思路，加大難度，引導(dǎo)孩子更好的控制自己的各個(gè)部位的肌肉，可以更協(xié)調(diào)，更準(zhǔn)確。
每個(gè)孩子都會在某一方面表現(xiàn)出或多或少的感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，我們不能一看到孩子的問題就一個(gè)大帽子扣下來，說孩子感統(tǒng)失調(diào)了。我們要去看到孩子感統(tǒng)失調(diào)的背后究竟是哪一方面的原因，針對性的進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，幫助孩子更好的成長！
如果發(fā)現(xiàn)孩子符合大部分感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，用了以上的引導(dǎo)，還是沒有改善的情況下，我們需要知道感統(tǒng)失調(diào)是屬于腦神經(jīng)的問題，家長可以帶孩子去兒童醫(yī)院的“神經(jīng)內(nèi)科”進(jìn)行檢查，確診和干預(yù)的。
相信這樣做，對孩子的發(fā)育也好，心理健康也好，都會有很大的幫助！
本文轉(zhuǎn)自尖叫童年公眾號
