? ?? 《數(shù)字時代的學(xué)與教》的第五模塊由《建構(gòu)教學(xué)模式》、《結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式》、《發(fā)展校本模式，促進質(zhì)量提升》三講構(gòu)成。

? ? ?? 針對這一模塊的學(xué)習(xí)，我有以下感悟：

? ? ?? 1.上好信息融合課的三個關(guān)鍵點：一、改變理念。要從教師中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生中心。從學(xué)生出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極提問自主探究。二、常態(tài)化應(yīng)用。要把信息技術(shù)融入我們的課堂，不止在公開課上用，平時的課堂也要經(jīng)常用，從而達到普遍用，熟能生巧，形成自己的經(jīng)驗。三、加強教學(xué)反思。有反思才會有進步，教學(xué)實踐就是一個認識、思考再總結(jié)的過程，而反思就是讓我們對自己教學(xué)的優(yōu)缺點進行深刻總結(jié)，得出結(jié)論，不斷提升自身水平的過程。在這個過程中，我們可以慢慢感受信息技術(shù)融合的真諦，感受技術(shù)課堂的魅力。

? ? ? ? 2.一個好的結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式，王博士在書中提出三點要求：須完整、能連結(jié)、可復(fù)制。作為信息技術(shù)融合課的實踐者，我們應(yīng)該嘗試站在各自學(xué)科的立場，從各自教學(xué)經(jīng)驗里去發(fā)展“結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式”。通過這種結(jié)構(gòu)化的設(shè)計與圖像式的表達，在一定程度上揭示了教學(xué)活動所帶有的普遍性規(guī)律，所提供的程序?qū)虒W(xué)起著普遍的參考作用，也就使得個人與群體的教學(xué)經(jīng)驗可以被復(fù)制、可以被遷移、可以被修改，可以被完善。

? ? ?? 3.技術(shù)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，教師不能被技術(shù)所影響，而應(yīng)該把關(guān)注點放在教學(xué)上。“校本模式”的出現(xiàn)，根據(jù)學(xué)科的特點，創(chuàng)造可被廣泛運用的教學(xué)模式，可復(fù)制性，讓教師們少走彎路，免去摸索和嘗試錯誤的時間，讓課堂更高效。教師可在校本模式的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)情優(yōu)化自己的教學(xué)模式。