共讀完第五模塊的三個講：建構(gòu)教學(xué)模式、結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式、發(fā)展校本模式，促進質(zhì)量提升。每一講都讓我受益匪淺。

通過對第五模塊的學(xué)習(xí)，我了解建構(gòu)一個優(yōu)秀的、正確的教學(xué)模式相當(dāng)重要。不論是學(xué)校還是教師本身，都一直在探索課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。大部分的教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，依然存在喋喋不休的講課這樣一種課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低。同時，也不能夠真正做到視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)也不能做到真正面向全體學(xué)生。例如：課堂上反復(fù)提問相同的學(xué)生，尤其是在公開課上。久而久之，致使一些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生成為了教學(xué)的“死角”，這類學(xué)生逐漸對課堂學(xué)習(xí)失去了興趣。因為學(xué)生學(xué)習(xí)沒有了興趣，也將導(dǎo)致教師的授課與師生互動都將流于形式。因此建構(gòu)一個合理的的教學(xué)模式是重中之重的任務(wù)。

當(dāng)確定了教學(xué)模式之后，我們便可更好的融入信息技術(shù)和多媒體再進行教學(xué)。如前幾個模塊中所提到的“搶權(quán)”和“隨機挑人”都是結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的一種方式。我們作為教師，應(yīng)該學(xué)會利用并且善于利用這些教學(xué)輔助工具，讓課堂更加生機勃勃。怎樣才是一個好的結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式？正如王博士所給出的答案：“須完整、能連結(jié)、可復(fù)制”。構(gòu)建好一個好的教學(xué)模式再結(jié)合科技應(yīng)用不必很復(fù)雜，再能夠把兩個不同的教學(xué)模式結(jié)合起來，最后這種教學(xué)模式便可輕而易舉的套用在自己的教學(xué)中。那么，這無疑是一個成功的教學(xué)模式。

而發(fā)展校本模式，是每一個學(xué)校都在竭盡全力在做的事情。通過對第五模塊的閱讀，我了解到，想要有一個好的校本課程，必須要結(jié)合信息技術(shù)的運用，隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)與多媒體與我們的生活密不可分，教育教學(xué)也應(yīng)如此。正如這一講中所說的，可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)科的特色，去創(chuàng)造可被廣泛應(yīng)用的校本教學(xué)模式。