昨天晚上去開家長會了，前面的媽媽說她聽完以后覺得焦慮。我卻好像沒有感覺，沒有焦慮到，我認(rèn)為自己的想法肯定是在轉(zhuǎn)變了。

要是以前的我，肯定要按著老師講的，要求他加快速度，要求他在家聽寫，給他施壓。但是這一次，我似乎真的覺得不要在學(xué)習(xí)上給他太大壓力了。成績八九十其實很正常啊，為什么老是要盯著自己的那些失誤呢，要是能這么保持住，其實也很好吧。針對他速度慢的情況，那就多跟他說說，放學(xué)回家還是得早點完成。好像沒有那么擔(dān)憂他未來會不好了，因為覺得即使學(xué)習(xí)不行，到時候肯定可以做其他事情啊。更何況，他現(xiàn)在還是有在學(xué)習(xí)的，只不過是無法克服自己的天性。教育沒有發(fā)揮孩子的天性，這也不是他的錯，只不過是教育不行，沒法因材施教。作為父母，我們可以為他做的，就是幫他更好地適應(yīng)這個環(huán)境，并且感覺良好。我告訴他，其實你的成績在班里屬于中上，保持住就行。

學(xué)校里面，好像真的只有成績一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，老師也說，他要是今天一早的聽寫寫的好，就會自信滿滿，說話的聲音也可以大一些。在我看來，老師也是深陷在這個環(huán)境中的人，其實孩子的學(xué)習(xí)，為什么不可以不公布分?jǐn)?shù)呢。為什么要通過一次又一次的分?jǐn)?shù)，來抬高一些人貶低一些人。那些被抬高的人，在下次的失誤中，會有更痛的感覺，連續(xù)考試不好的人，就會真的失去信心。如果把排名取消呢，所有的人都不求互相對比。同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同樣的節(jié)奏，孩子可以有更輕松的心態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)肯定可以減少很多心理問題。

昨天老師就說，心理問題已經(jīng)彌漫到小學(xué)了。我認(rèn)為這排名這對比，肯定就是一種助推劑。并且老師認(rèn)為讓孩子心理健康的方法是，父母盯緊些，孩子在學(xué)習(xí)上多付出些。

但是我不這么認(rèn)為，其實應(yīng)該是讓他們的生活豐富些，不僅僅死磕分?jǐn)?shù)。學(xué)的差不多就可以了，最主要是掌握學(xué)習(xí)的方法，通過這種方法，讓自己可以在感興趣的領(lǐng)域鉆研下去。現(xiàn)在的應(yīng)試考試，并不是有助于他們更好地生活，只是讓他們的童年變得無趣，不停地被對比，被要求去競爭。

四年級剛開始，我就對于學(xué)習(xí)放的更下了，不再寄希望于兒子的開竅。而是希望他的每天都有更多的時候來做自己想做的事。其實也不用過于擔(dān)心他會墮落，因為在學(xué)校里，老師們已經(jīng)不斷的在給他上發(fā)條了。我要幫助他更輕松地面對每一天的挑戰(zhàn)。

繼續(xù)看陳美玲，繼續(xù)學(xué)習(xí)無條件的愛自己的孩子，克制自己與他人對比，發(fā)現(xiàn)孩子的好。