? ? ? 先說自己的這節(jié)課，起初在備課的時候總想有點小突破，充分調(diào)動學生的“活力”，不想按照常規(guī)的模式走，于是設(shè)計了幾個自由環(huán)節(jié)--學生應(yīng)用上節(jié)課所學知識描述自己的某一種物品，通過我的描述來猜測物品，學生戴帽子、換帽子，聽唱歌曲，小組購物表演。這些環(huán)節(jié)自由變通性大，學生的自主性大，有利于充分調(diào)動已學知識復(fù)習鞏固，為本節(jié)課的學習做好鋪墊，并且能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性?？傮w來說，這節(jié)課與之前的課堂相比，有一些新意，有一些突破，為我的英語課堂注入了新鮮血液，指引了更寬廣的道路。在以后教學實踐中，我要認真研究、探索，努力打造富有個性與活力的英語課堂。

本節(jié)課路線簡單明了:學生自己介紹描述自己的物品:老師也要描述，我來描述你來猜。期間欣常歌曲，滲透重點句型:稍稍回顧一

下上一課，進入過渡到本節(jié)課的學習聽音回答問題，學習課文;同桌活動描述圖片:小組活動購物表演;總結(jié)回顧，家庭作業(yè)?？傮w來看路線清晰，簡單明了，與學生互動性較強，學生樂于參與。進步之處在于，板書環(huán)節(jié)掌握清晰，書寫及時到位，再接再厲。

但是，仔細想來，本課也存在缺陷。由于只試講了一遍，課堂環(huán)

節(jié)不是十分熟悉，一些地方銜接不到位;課堂缺少打磨，有一些小細節(jié)考慮不是很周到，應(yīng)該力求做到每一個環(huán)節(jié)、每一句話都爛熟于心、了如指掌;本課沒有滲透情感教育，并且提倡情感教育應(yīng)該滲透在課堂之中。