【閱讀時間】2025年12月18日

【閱讀內(nèi)容】120-139頁

【閱讀感悟】

? ? ? ? 生活教育是以生活為中心之教育。生活即教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。 沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學(xué)校、死書本里鬼混的人是死人——先生是先死，學(xué)生是學(xué)死！先死與學(xué)死所造成的國是死國，所造成的世界是死世界。

? ? ? 作為小學(xué)語文老師，這段話的核心是教育要扎根生活，脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的，可以從三個層面理解：

? ? ? 1. 教學(xué)內(nèi)容要對接生活：語文課本里的文章，無論是寫景、敘事還是說理，都能找到生活的影子。比如教《四季》，不能只讓學(xué)生背“草芽尖尖，他對小鳥說：‘我是春天’”，更要帶他們?nèi)バ@里找春天的痕跡，摸一摸草芽、看一看花開，讓文字和真實生活掛鉤，這樣的學(xué)習(xí)才不是“死讀書”。

? ? ? 2. 教學(xué)方法要融入生活：語文學(xué)習(xí)不只是課堂上的識字、朗讀、寫作，生活處處是語文。引導(dǎo)學(xué)生觀察菜市場的招牌、家里的冰箱貼標(biāo)語、和家人的日常對話，這些都是鮮活的“語文教材”。

? ? ? ? 3. 教育目標(biāo)要服務(wù)生活：語文的核心是“學(xué)以致用”，學(xué)拼音是為了能讀課外書、看路牌，學(xué)寫作是為了能寫留言條、分享心情，學(xué)閱讀理解是為了能看懂說明書、讀懂他人的表達(dá)。如果我們的語文課堂只盯著考試和分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生機械刷題、死記硬背，那就是把語文變成了“死教育”，既磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也偏離了語文教育的本質(zhì)。

? ? ? 簡單來說，陶行知先生的“生活即教育”，就是把課堂搬進(jìn)生活，把生活融入課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)會語文，用語文更好地生活。