【聚焦】

導(dǎo)入“今天老師又帶來(lái)了五個(gè)物體小伙伴。你們想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？”這些小伙伴分別是乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮。

【探索】

請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這五個(gè)物體誰(shuí)輕誰(shuí)重？這時(shí)候大家的回答有許多結(jié)果，請(qǐng)大家吧猜測(cè)的結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)的記錄表，最輕的用數(shù)字1，最重的用數(shù)字4。將學(xué)生的討論結(jié)果展示在黑板上。請(qǐng)你看一看有什么發(fā)現(xiàn)呢？“發(fā)現(xiàn)大家的意見(jiàn)不一樣！”

意見(jiàn)不一樣可能是預(yù)測(cè)不準(zhǔn)，那怎么辦呢？當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到用秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒(méi)有秤呢？讓學(xué)生想到用手掂一掂，于是請(qǐng)學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)掂一掂，將小組結(jié)果寫(xiě)在黑板上。繼續(xù)讓學(xué)生觀察掂一掂的結(jié)果有什么發(fā)現(xiàn)；“發(fā)現(xiàn)大家的結(jié)果還是不一樣！”原因指向每個(gè)人感覺(jué)不一樣，不夠準(zhǔn)確。

還能想到更準(zhǔn)確的方法嗎？ 用天平稱(chēng)一稱(chēng)。那么用天平怎么比較這五個(gè)物體的輕重呢？這時(shí)學(xué)生大多可以說(shuō)到兩兩對(duì)比，當(dāng)說(shuō)不出回形針的時(shí)候便直接播放用回形針測(cè)量的視頻。當(dāng)天平恢復(fù)平衡的時(shí)候停止放回形針，記錄下回形針的數(shù)量并重新排序。將結(jié)果寫(xiě)在黑板上。

【研討】

請(qǐng)學(xué)生觀察稱(chēng)一稱(chēng)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了這次大家的結(jié)果一樣！提問(wèn)學(xué)生“這三次的排序結(jié)果一樣嗎？為什么？”不一樣，稱(chēng)一稱(chēng)的更準(zhǔn)確。

【反思】

在用回形針?lè)Q一稱(chēng)的環(huán)節(jié)中，教具中的塑料塊很重，需要大量的回形針才可以稱(chēng)出結(jié)果，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的難度，為了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行應(yīng)該選擇輕一些的塑料塊。

在一節(jié)課中，黑板一共呈現(xiàn)三組數(shù)據(jù):猜測(cè)、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng) ，將數(shù)據(jù)呈現(xiàn)便能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)最準(zhǔn)確的測(cè)量方法。