? ? ? ? 本課的活動(dòng)，是幫助學(xué)生加深對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的理解，指向核心概念“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢”的建構(gòu)。由于本課是關(guān)于氣球驅(qū)動(dòng)小車的問題，學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常玩氣球，也玩過小車，學(xué)生在玩中看到了氣球吹足了氣以后，會(huì)向相反方向運(yùn)動(dòng)，部分細(xì)心的孩子感受過氣球噴出氣體的方向和氣球運(yùn)動(dòng)的方向是相反的，但沒有考慮這兩者之間的關(guān)系，大多數(shù)孩子沒有注意或考慮過兩者之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車的問題，引起學(xué)生思考，激發(fā)興趣。
這一課很有意思，三個(gè)教學(xué)班，不同的設(shè)計(jì)，我總結(jié)出以下設(shè)計(jì)更符合學(xué)生的思維。
一． 導(dǎo)入
1.演示并提問：在氣球里打入一些氣，然后放開，氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？
2.師生交流，聚焦到“噴出氣體方向”和“氣球運(yùn)動(dòng)方向”這兩個(gè)科學(xué)名詞的表達(dá)
3.小組實(shí)驗(yàn)觀察，并完成記錄《氣球運(yùn)動(dòng)方向與氣體噴出方向關(guān)系記錄表》，總結(jié)并提出“反沖力”的概念，學(xué)生讀并在書本上勾畫。
注意事項(xiàng)：需要通過讓學(xué)生閱讀記錄單、提問學(xué)生的方式幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的；
? ? ? ? ? 打入的氣要少，大概5筒。觀察剛放開時(shí)氣球的方向。
4.舉例反沖力的應(yīng)用，讓學(xué)生感知為什么要研究反沖力。
二．探索
1.用氣球驅(qū)動(dòng)小車，小車啟動(dòng)就成功。師介紹材料及安裝方法。
2.小組實(shí)驗(yàn)
3.提問：怎樣才能讓小車跑得更遠(yuǎn)？
生：打入更多的氣？
提問：假設(shè)我打入10筒氣，小車跑了5厘米，打入20筒，小車會(huì)跑多少厘米，打入30筒呢？你認(rèn)為會(huì)是成倍增加的嗎？
提問：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么注意事項(xiàng)？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充并總結(jié)。也可以視頻示范要點(diǎn)。
小組實(shí)驗(yàn)，將記錄記在書上。要求寫上實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和解決方法。
說明：實(shí)驗(yàn)操作是難點(diǎn)，打氣、將沖了氣的氣球固定在小車上和放，這三步是學(xué)生合作的難點(diǎn)。我的方法是讓學(xué)生先將氣球固定在小車上，然后打氣。每個(gè)班，各小組在配合的情況下，能順利完成實(shí)驗(yàn)，有的小組試錯(cuò)幾次后，也能找到方法。
學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)及記錄，一節(jié)課就下課了。
不同的問題，不同的教學(xué)。
問法1教師：在氣球里打入一些氣，然后放開，可能看到什么現(xiàn)象？
生：氣球飛到空中；
生：氣球會(huì)掉下來。
問法2師：在氣球里打入一些氣，然后放開，氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？
? 生：會(huì)亂飛
生：氣球會(huì)越來越小
師：氣球?yàn)槭裁磿?huì)越來越小
生：氣體會(huì)跑出來
師：氣體從哪里跑出來
你是指有氣體會(huì)噴出來，那氣球會(huì)往哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)
生：往另一個(gè)方向，往相反的方向
師;其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎？我們來研究一下。請(qǐng)同學(xué)們先看一下老師的示范。
