今天讀了《我要外婆陪我上學(xué)--如何幫助學(xué)生緩解分離性焦慮》這一案例，案例中的曉樵是一個上小學(xué)一年級的孩子，但是他十分的抵觸上學(xué)，總是找各種理由不想在學(xué)校，通過心理咨詢師的了解得知，原來是曉樵是由外婆帶大的，外婆過分溺愛曉樵，在曉樵的教育方面，曉樵到了該上幼兒園的年紀(jì)，但是外婆不放心讓他去，怕曉樵在幼兒園不習(xí)慣，被別的小朋友欺負(fù)，導(dǎo)致曉樵沒有上幼兒園，到了上小學(xué)的年紀(jì)，不得不去上學(xué)，外婆卻老是給曉樵灌輸上學(xué)后老師會罵人，同學(xué)會欺負(fù)人，還有很多作業(yè)，沒有時間完了的錯誤思想，讓曉樵在心理上抵觸上學(xué)。這就是這一案例中的問題所在。

我們經(jīng)常會聽說誰家的孩子第一天上幼兒園哭的撕心裂肺，孩子在幼兒園里哭，家長偷偷地在外邊看著孩子也跟著哭，這種事情并不少見，這就是我們案例中的分離性焦慮。幼兒園出現(xiàn)的比較多，小學(xué)生也不少見，歸根究底，還是我們家長的教育方式存在一定的問題。每個孩子都有自己的個性，這也就是為什么我們老師要懂得因材施教。我們要尊重他們的個性，不止老師要做到這一點(diǎn)，我們的家長也要做到這一點(diǎn)。孩子剛開始上學(xué)或多或少的會存在不想上學(xué)問題，我們家長要直面這一問題，積極的幫助孩子解決這一問題。家長可以提前給孩子講講學(xué)校生活的好處，可以交到很多好朋友，積極引導(dǎo)孩子融入到學(xué)校的大家庭。老師對于這部分學(xué)生要給與其關(guān)愛，愛護(hù)他們，鼓勵他們，清除孩子對學(xué)校生活的恐懼，去感受學(xué)校的溫馨，老師的慈愛，同學(xué)的友善，朋友的關(guān)愛。

我相信在我們的共同努力下，孩子們會在我們美麗的校園里快樂健康的成長。