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今天學(xué)習(xí)的活動專題27：我能“合作你我他”（合作）。合作在人們的生活學(xué)習(xí)工作中有著至關(guān)重要作用，能夠讓我們出色的完成任務(wù)。低年級的學(xué)生的...
我能“撿三不落四”（注意分配性） 丟三落四是許多孩子共有的毛病，他們做事情的時候很難做到事事都周到，而有時候有些事情需要同時兼顧他們...
今天下午的集體備課時間過得真快，每次的集體備課都人很期待，每次的集體備課都給我?guī)硇碌哪芰亢蛣恿?。從這次集體備課中我學(xué)到的不單單是幾節(jié)課的教學(xué)設(shè)...
兒童行為的塑造與矯正（421——440） 由于間歇增強(qiáng)方式不同，有效應(yīng)用間歇增強(qiáng)的要點有共同原則和個別原則兩點。共同原則有五條，個別原則在于三種...
隔離正用在學(xué)校方面還是有很大價值的，比較接近于我們?nèi)粘５陌嗉壒芾砼c學(xué)生管理。其實隔離正用在學(xué)校方面要視情況而定，有些需要不理，有些需要剝奪，而有...
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，了解很多行為改變技術(shù)，但是總有一個問題困擾著我——多個人如何塑造或矯正？其實這個問題在一些行為技術(shù)的誤用上也體現(xiàn)了。兒童每天...
區(qū)別增強(qiáng)的正用和影響區(qū)別增強(qiáng)效率的因素是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每一章節(jié)的內(nèi)容都是這樣安排的，大致包括6項重要的內(nèi)容。這本書已經(jīng)閱讀學(xué)習(xí)了快一半...
今天學(xué)習(xí)了一個新的名詞——后向連鎖反應(yīng)。起初看到這個名詞，對于名詞中的連鎖反應(yīng)但是不陌生，只是加了后向連鎖反應(yīng)就有點不清楚了怎么回事了。帶著這份...